苏醒
叙州区赵场街道初级中学校
摘要：围绕构建“开放、智慧、活力”教育体系，学校体育课堂教学主要由体育教学和课外体育活动构成；目前，在农村初中体育课堂教学活动中，如何调动学生学习兴趣和发挥学生的主体作用，是构建农村初中体育高效课堂教学的一个关键点。新的体育课程标准以坚持“健康第一”为指导思想，以激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。本文针对农村初中体育课堂教学的现状，结合教育教学实践，对体育高效课堂的构建进行初次的探究。
关键词：农村初中? ?体育? ?高效课堂 ??构建
在新课改背景下，构建农村初中体育高效课堂是农村初中体育教学追求的目标。如何构建体育课高效课堂；我个人认为，应从以下几个方面谈起。
一、建立终身体育观
据有关数据显示，表明，我国初中生，特别是农村初中，学生运动，锻炼的意识，逐渐在减退。这是一个值得深思的问题，如何建立体育观，我以为，作为一个最底层的教育工作者，应该关注学生目前和以后身体健康的状况，也是作为教育工作者的任务。在体育课堂教学中逐步培养学生终身体育意识体育课堂教学是学校体育工作最直接、最直观的体现，是与学生零距离接触的平台。体育课堂教学的目的不仅是为了提高青少年身心健康，更是为了培养学生终身体育的意识和能力，并直接影响着学生终身体育观的形成。
二、激发兴趣，提高效率
学生的学习动机中最活跃的部分就是兴趣。兴趣，是学生自觉性的起点。成功的教师不是教给学生固定的知识，而是激发学生自觉学习的兴趣，激发思维模式。
1.注重学生的差异性。
部分农村学生，在小学时就丧失了体育学习的自尊心和自信心，从而失去了学习体育的兴趣，远离了体育活动。在新的体育课程教学改革中，关注每一位学生特别是差生的学习和成功的乐趣，这一点非常重要，只有让学生体会到了成功的乐趣，获得了成功感，学生才会逐渐增加体育学习的自尊心和自信心。否则，他们就会觉得自己反正体育都不行，就破罐子破摔，不参加体育活动。所以，体育教师在评价学生的问题上，不能搞一刀切，以成绩决定一切，我们应该给学生制定一个较适合的目标，比如，农村学校多半有些小树，不是很高，让学生“跳一跳”摸树叶，使其发挥自己较大的潜能就能获得成功，看到自己的进步，从而激发了学生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。
2.充分应用现代信息技术。
目前的农村设备设施，基本全覆盖，每个班级都有电子白板和电脑，这就打破了之前体育课的局限，现在，在体育教学中，我们可以运用现代技术搜索有关体育的资料，给学生播放一些体育精彩赛事，也可以借用网络资源，去学习相关的技术知识，利用这些资源，不仅可以弥补教师专业性的不足，最重要的是,使学生能直观的认识到一些技术动作，通过信息技术向学生传授体育理论知识，使学生在实践中能得以运用。
3.在课堂中合理运用体育游戏。
在近几年的的农村初中体育教学中，我发现，当说到要训练篮球、足球、田径等运动项目是，喜欢的学生在那里欢呼，不喜欢的在那里叹气，嘴里极其的抵抗，这让我不得不沉思，逐渐的，我找到的一个方法，每次上新课前，我不会直接说，学习篮球、足球等，我会给学生说，今天我们做游戏，然后告诉学生游戏的名字，这时，学生都很好奇，哇，体育课是玩游戏，有很高的兴趣，也有很高的参与性，当游戏结束时，我会问学生，练习的是什么，由学生自己先总结，教师作为指引。所以，一般来说学生体育课中都愿意做体育游戏，对于其他项目的体育练习，总是有些学生喜欢，有些却不喜欢。?教师可通过游戏引发兴趣，可激发学习责任感，爱游戏是学生的天性。
例如：在耐力跑教学中，将意志品质的培养作为教学的关健来抓，把磨练意志品质与提高学生的竟争意识结合起来，一方面对耐力训练确立明确的目标要求，规定男，女同学必测中距离作为体育考核成绩，促使学生自己确定自己成绩目标，在课内外都能持之以恒的练习；另一方面按体能的分组方法和举行班级间的耐力跑竟赛的方法；指导和鼓励学生，当跑到“极点”出现的时候，是坚持到底，还是半途而废，应指导学生正确对待这一人体机能的正常反应，用意念、暗示等心理调节方法，强制自己坚持，从而获得第二次“呼吸”。
三、找准机会，激励得当
? 学生的基础不同，在课堂中的表现也不同，有的学生聪明，表现欲强，在课堂中积极性高非常活跃，有的学生胆小，思维在上课处于高度紧张甚至迟钝状态，表现为不知所措。若此时老师给他一顿训斥或是讥讽，只会大大挫伤他们的自尊心和积极性，产生自卑情绪，如何帮他们重拾信心？最好的方法便是不断的鼓励，给他们加油打气，学生在每一次获的得表扬喜悦中树立起信心。?
如：队列训练时，往往初一的刚进校的学生，还保留着小学时的淘气，往往会有个别顽皮的男生，去拍拍旁边同学的脑袋，或去踢踢前面同学的屁股。对这种违纪动作，教师不能当众羞辱他。他们顽皮、违纪，通常是由于他们本性好动而又动得不适时产生的。要通过练习、说教引导改正。又如：我有一次教鱼跃前滚翻时，有一个女孩总不翻，一下找这借口，一下找那借口，一节课下来就是不动，你把她拉来面前教，她死活不动，我没骂她，只让她在一旁观察，下课后我找她谈心，找到原因后，单独教，不断的鼓励、激励她，不到10分钟就学会了。?
四、合理利用场地提高课堂效率
体育课上的准备活动----跑圈比较枯燥无味，同学们大多比较厌恶。如果利用围绕篮球场上的线来进行跑步、高抬腿等运动；同学们会感到很有趣。当时同学们发挥自己的想象，用手上的五彩绳，进行奔跑接力拼图形，看哪个小组在最快的时间拼出最完美的图案。还可以组织学生进行螺旋跑、蛇形跑等等。利用身边的一草一木多创造练习器械，比如用粉笔在地上画出来的绳梯同样会成为锻炼学生灵敏性的有效手段。让每一个学生体会到了运动的快乐，使自己的身体得到了锻炼，从而也培养了同学团结合作、互帮互助的体育精神，让学生充分张扬了自己的个性，全身心的投身于运动中去。
所以，体育课的有效教学可以是体育教师运用自己的专业素质逐渐培养学生体育运动兴趣，学习运动技能，端正学习态度行为，和表现自我的同时锻炼交往与合作精神意志品质的过程。在体育教学中我们最好全面地改变观念、注重激发运动兴趣、激励培养学生自信、合理利用场地，才能更好地实现体育与健康课堂教学的高效性，从而促进学生的高效学习和发展。
参考文献：
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