李志英
湖南省常德市鼎城区淮阳中学 415000
摘要：高中生物作为一门学科，在高考中占有重要的地位，一直以来受到老师和学生的重视。随着时代的快速发展与进步，社会大量需要高水平人才，而教育为社会培养了众多的高科技人才，因此，教育不能停在原地，他需要随着时代的发展而发展。在高中生物的教学中，教师需要不断地提高自身文化素养，优化教学手段，使高中学生对生物产生浓厚的兴趣。本文主要分析高中生物新课程教学的现状，发现问题，正对问题提出相应的解决之策。
关键词：高中生物；新课程；现状；策略
一、高中生物教学现状
当代学生受到家庭、老师、学校、社会的过分关注，心理压力巨大。他们一致认为学生的主要目的是学习，学习的主要目的是升学，在最后的毕业测试中，取得优秀的成绩，考上一个满意的大学。相对于语文、数学、英语等科目来说，高中生物在高考中所占的分值相对较少，花费过多的时间在生物上，学习成绩并不会有明显的提升，效果不显著，甚至认为是在浪费时间。
学习和掌握生物知识对每一位学生来说都是必要的，但在这样的风气和氛围下，高中生物未受到老师和学生的重视，这是不利于促进学生的全面发展，从而使我国的教育质量水平一直停滞不前。
二、高中生物新课程教学的问题
1.教师与学生对高中生物重视度不够高
高中生物新课程标准教学的实施，是教育部向各学校下传的一项政策，落实具体政策还需要学校老师的积极配合。虽然高中生物已纳入高考理科综合的范围内，但由于所占分值数量少，没有引起教师与学生的足够重视。此外，我国传统的教学模式是以教师的讲授为主，课堂以教师为中心，忽视了学生在课堂中所处的地位与作用。如果延续传统的教学模式，则会使学生失去学习的兴趣，对高中生物缺乏热情，产生抵触。
如果上述问题长期存在得不到解决，不仅不利于学生的全面发展，而且也会阻碍我国的教育改革。以上问题的存在，要求教师向学生传达高中生物的重要性，引起学生的重视；此外，还要求教师转变传统的教学模式，增强学生对高中生物的兴趣。
2.学生缺乏对生物的兴趣
据权威机构调查，在中国百分之七十三的学生是在家长、老师和学校的要求下被迫学习，仅有百分之二十三的学生热爱阅读和学习，愿意主动学习，这不仅仅是针对高中生物来说。
在二零一六年，学校对学生最喜爱的科目做了一项调查，研究发现，仅有百分之十八的学生喜爱生物科目，根据调查结果，学校更进一步的去发掘原因，一方面，学生认为生物知识太过于复杂，难以接受；另一方面，教师无聊的授课形式，使学生被迫的接受知识，从而失去了对学习的兴趣。
三、解决新课程教学问题的策略
1.培养学生的学习兴趣
兴趣是学习最好的老师，只有内心真正想做一件事的时候，才会为之去奋斗去努力。因此，想要提高高中生物的教学质量，教师必须培养学生对生物的热爱，教师可以在教学方式上多下功夫，使课堂活跃起来。
例如，在学习高中生物必修一第一单元光学显微镜的操作步骤时，教师不能凭借书本知识直接口头讲解，而可以带同学们进入生物实验室去感受和触摸真实的显微镜，以一滴水为参照物，用肉眼看到的一滴水是什么样子，在显微镜下一滴水里的世界又是怎样的。教师采用实验法的教学方式，能激发学生对学习生物的兴趣，从而促进高中生物新课程标准的顺利实施。
2.转变教学方式，重视实验教学法
生物这门课程的特点，理论性少，实验性强，决定了教师在授课时必须掌握方法，吸引学生的注意力。教师拿着书本仅仅让学生勾画书中的重点，这种做法是远远达不到教学效果的，只有让学生走进实验室，结合书本知识，把理论运用到实践中去，才能让理论与实践相结合，增强学生的动手能力和兴趣，对知识的记忆也进一步加深。
例如，在学习动手操作《发酵技术实践》的过程中，让学生走进实验室，班级学生分小组进行操作。首先预习书本知识，熟悉操作过程，在理论知识掌握后运用到实践中。像葡萄等水果是经过如何的发酵变成果酒的，在自己亲自动手的过程中学生能喝上一杯香甜可口的葡萄酒。这种方式既锻炼了学生的动手能力，也提高了团队意识，是值得当代教师广泛运用的一种教学方式。
3.把实际操作与考试内容相结合
虽然目前我国大力提倡创办素质教育，但从传统的应试教育到发达的素质教育是一个循序渐进的过程。应试教育强调学习的结果，学习的结果以考试成绩的高低为标准。高中生物是以试卷笔试的方式来检验的，因此学生是过多的关注书本知识，而忽视了动手实验的重要性。物理化学动手实验成绩占有总分的三分之一，高中生物与物理、化学不同，在总成绩中没有实验成绩，所以学生和教师都不会花过多的时间在操作实验上。因此，让操作实验在生物总成绩中占有一定的比列，能够引起教师和学生对生物实验的重视，从而提高生物的教学质量。
总结：
总而言之，高中生物是一门重要的学科，它需要引起教师和学生的足够重视，教师需要转变传统的教学方式，增强学生的兴趣；学生也需要积极地参与到高中生物课堂的学习中去，只有这样才能提高教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
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