陈志强
博白县职业中等专业学校 537600
摘要：随着互联网技术的提升，以及社会发展需求，计算机平面设计的应用范围逐渐增加，为了为社会提供相关专业人才，计算机平面设计课程在各中职院校中均有开设，随着不断深入的教学，以及社会需求变化，传统教学模式干预下的计算机平面设计课程所获得的教学效果，逐渐无法满足社会需求。为了加强中职学生未来社会的适应力，对计算机平面设计教学模式进行创新改革，是目前各中职高校需要不断探索分析的重要课题。
关键词；计算机教学；平面设计；中职院校；创新改革措施
计算机平面设计教学的研究工作年限较短，所采取的教学模式较为单一，尤其是部分教师对于教学模式创新的重视程度较低，在进行教学的过程中，仍旧采取单方面知识灌溉教学方式，学生在课堂上被动听讲，对于所学知识的所有认知，均来源于教师讲解内容。这不仅限制了学生的学习主动性，也限制了学生的创新思维能力，学生在学习过程中的参与度较低，也导致学生的学习兴趣逐渐下降，开始出现注意力不集中，抗拒上课等情况[1]。且在目前计算机平面设计教学中，由于教师的教学方式过于单一，无法与实际学生情况进行结合，缺乏案例分析，同时在教学过程中，过于注重理论知识的教学，反而忽略了实践教学，导致中职学生的实践能力不足，无法尽快进入工作岗位。为了改善中职院校计算机平面设计教学的质量，需要对原有教学模式进行改革创新，借此加强中职院校学生的实际能力[2]。本次研究针对计算机平面设计教学模式进行创新、以及创新改革措施进行探讨分析。详细研究内容见下文：
一、计算机平面设计教学模式创新改革必要性
课堂由教师的讲授和学生的学习所组成。教师的教学方法对学生的学习起着极其重要的指导作用。然而，在计算机平面设计教学过程中，大部分教师所采取的教学方法，仍旧存在以下的问题:（1）教师在教学过程中，过于强调理论知识的讲解、以及实际操作的练习、完成效果，而忽视了在实际操作中学生创新能力的培养教学。计算机平面设计的教学之中，应该注重培养学生的设计灵感和思维能力，但在目前的教学中，教学方式主要以教师在讲台上讲解设计习题，学生模仿操作为主，学生不仅处于被动接受知识的位置，同时也缺乏体验设计多样性的机会，而过多的模仿他人作品，会限制学生的思维发展，也不利于激发学生设计灵感的出现[3]。（2）部分教师在教学过程中，只一味的追求设计作品的美感和完成效果，却忽视了企业发展的实际需要，在安排广告设计任务时，教师经常在网上寻找一些常见的案例，但他们往往忘记、或是未意识到应该联系公司，进入公司，或者让企业案例进入课堂，并以此为基础进行作品设计。即使有些完成的作品效果完美，但作品设计过程中忽视了企业的要求，知识设计作品无法进入社会，最终不被企业认可。上述两点在很大程度上影响了目前中职院校计算机平面设计对口人才的有效输出。
除了教师采用的教学方法中存在的问题,计算机平面设计教学之中还存在以下问题:(1)被人们称为优秀的平面设计作品，在很大程度上取决于作者的设计灵感和表达方式,设计灵感产生的关键，在于设计师是否有突出创新能力、以及敏锐观察周围事物的能力。也是因此，创新能力已经成为对计算机平面设计工作者进行评估的重要标准，而在计算机平面设计专业教学过程中，学生创新能力和创新思维的培养往往很大程度会被忽视，学生思维受限，且实际过程中习惯使用惯性概念，这也就导致学生难以设计出具有创造性的平面设计作品[4]。(2)在计算机平面设计教学中，教师对学生平面设计作品进行评价的方法过于单一陈旧。多是以单一的分数作为作品的评估标准，教师的评价标准并不够多元化，学生的思维发散、以及学生整体水平也收到了极大的影响，进而导致学生的设计水平无法进步和发展。
二、计算机平面设计教学模式创新改革策略分析
21世纪已经是信息发展的时代，这个时代有一个明显的特点，就是信息技术与事物许多方面都存在紧密联系，并对IT领域和整个社会的发展进行推动，尤其是电子商务领域。而这之中计算机广告制作，是一项在电子商务中广泛应用的专业技术。将其应用到不同行业的广告需求中是非常重要的。然而，随着需求的增加，平面设计人才出现了缺口，为了解决这一问题，各大高职院校都开设了计算机平面设计专业。其教学目标是培养掌握广告运营的基本理论，具有艺术造型、视觉表达等能力，以及熟练运用相关特殊技能的人才。可见，在教学过程中，教师应采取合理措施，推动计算机平面设计教学模式的创新改革活动，满足社会对计算机平面设计人才的需求。
1、教师能力培训
高职院校中所开展的计算机平面设计课程中，进行教学工作最为基础的就是教师引导，一旦教师能力不足，则对于学生的学习效果会产生极大的影响，因此在设计课程的同时，也需要加强对教师能力的培训和提高。教师自身需要高质量的计算机平面设计能力，同时教师需要对传统教学模式进行创新，通过教学模式的改革，改善课堂氛围，激发学生对计算机平面设计的兴趣，同时在教学过程中，有意识的激发学生创新能力，激发学生在作品设计中的灵感。教师在教学过程汇总不可以单一评价学生，应多元化评级学生，并为学生采取不同的教学方式，为学生寻找属于自己的发展方向，在教师的指导下，多听多看，联系实际生活进行学习，增强学生的实践能力[5]。
2、课程体系构建
明确人才培养目标，构建基于就业能力的课程体系，提高计算机平面设计教学质量，是创新和改革计算机平面设计教学模式的首要措施。中职院校对任何一个专业的教学目标而言，最终的就是提高学生未来的社会就业能力，为社会提供高素质专业人才，确保学生的就业是每个专业的教学目的。因此，在计算机平面设计教学中，必须首先明确人才培养目标，而进行人才培养就需要根据学生的年龄和心理特点进行构建,以学生的职业发展为出发点和终点,面对当地及周边社会发展和工作需要,对学生的就业能力进行培养为目标[6]。其次，高职院校需要以就业能力为导向，为计算机平面设计课程体系进行建设，需要聘请企业专业人士解释公司对人才的需求目标，帮助教师对教学任务进行分类；教师在确定学生需要具备的知识和技能后，划分学习区域，在此基础上确定课程体系，使学生的学习活动能够更好地按照该课程体系进行，并进一步提升学生的社会就业能力和核心竞争力。
3、校企合作模式
对计算机平面设计教学模式的创新与改革，就需要为学生配备专业的培训设备，并建立良好的校企合作模式，通过专业有效的教学工作，为企业培养其真正需要的专业人才[7]。理论和实践是密切相关的，这体现在理论可以指导实践，实践可以加深对理论的理解。大部分的专业教学偏重点在于理论和技术方面，而忽视了实践创新的教学，为了加强对学生的实践创新教学，就需要为学生配备专门的培训室和必要的培训设备，如大型照片印刷机、冲孔机、雕刻机等专业器具，教师在教学过程中也需要促进培训室的功能，并使其与计算机平面设计行业紧密相连，增加学生在校内的培训机会；另一方面，学校与公司建立了良好的校企合作模式[8]。这种合作模式的构建，可以让还在专业学习的学生进入公司的实际岗位进行学习，对实际工作的需求进行了解,并在此基础上,加深对自己的了解,尤其是自身存在的缺点，以便学生抓住时间在学习期间对自己进行锻炼,以便更好地满足公司对人才的需求,而对于合作的公司而言,也可以在低成本的视角下寻找到属于自己的人才,在一定程度上解决各个公司计算机平面设计人才空缺的问题。
结语
综上所述，受到各种因素的影响，社会上对于优秀计算机平面设计人才的需求不断增加，不仅对人才数量有了明显的需求，同时对于人才的质量要求I也在不断的增加。中职院校本就是为社会培养专业的人才，因此加强计算机平面设计人才的培养效果就成了中职院校的教学重点。传统的教学模式过于单一枯燥，无法加强学生的学习积极性，同时缺少对于学生实践能力的培养，部分学校甚至存在教学设备缺少的情况。因此中职院校需要对教师的教学能力进行提升，以社会需求为导向构建教学课程，并激发学生的学习兴趣，提高对学生实践能力的培养，建立良好的校企合作模式，促进学生思维能力，确保中职院校的计算机平面设计的教学效果。
参考文献
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[2]王正江.新形势下如何做好中职计算机平面设计教学的实践探究[J].现代职业教育,2018,(18):214.DOI:10.3969/j.issn.2096-0603.2018.18.353.
[3]赵晓君.翻转课堂教学模式在中职计算机基础课中的教学设计[J].教育界,2019,(31):146-147.
[4]罗春.浅谈翻转课堂在计算机《PS平面设计》课程中的应用[J].电脑迷,2017,(7):123.
[5]谢先斌.基于微课的翻转课堂教学模式实践探讨——以《Photoshop平面设计》为例[J].科技经济市场,2017,(7):153-154.
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[7]宁宇.翻转课堂模式在中职院校PHOTOSHOP教学中的实践研究[D].辽宁师范大学,2019.
[8]段榆梦.翻转课堂在中职院校平面设计教学中的应用[J].青春岁月,2019,(32):232.