苏锦秀
福建福安高级中学
摘要：自从新课程改革以来，高考试题已经开始逼近生活，着眼于考察学生对于灵活运用知识，解决问题的能力，思考能力和知识测验的能力。换句话说，从多个角度对待高中生，进行全面考试以测试素质教育的有效性。基于此，在英语教学过程中，有必要与大学入学考试适当衔接，开发具有真正核心素质的高素质人才。
关键词：新课改；高中英语；高考
前言：随着知识经济的飞速发展，我国的教育改革势在必行。在这种情况下，教师需要更加注意互动并共同学习。教师必须改变其角色，并逐渐从知识提供者转变为指导学生学习的组织者。新课程的培养目标强调学生的综合素质，强调学生需要掌握基本知识和技能，形成正确的人生观和价值观，并形成积极的学习态度。 当前，在高中教育中单方面强调高考成绩仍然很严重。因此，在新的课程改革之后，我认为应该考虑以下几点，以便成功地将高中英语教育与大学入学考试联系起来。
一、要做好高中英语教学和高考的衔接教师要转变思想
新课程改革后，对教育提出了新的要求。在教育过程中，教师应尊重每个学生的个性发展，正确处理学生之间的差异，并知道如何充分体现学生的主体性，强调学生独立学习能力发展为中心。这与以前的学科根本不同，在以前的学科中，教师是教学主体，学生是被动学习者。尽管新高考的内容基于素质教育，但是最终依旧是以高考成绩来决定学生的选校结果。结果导致大多数老师仍然将提高考试成绩作为教育目标。这违反了新课程改革对素质教育的要求。因此，教师需要从思想上进行转变，才能成功地将英语教育与高考联系起来。对于教师来说，提高学生的学习能力，语言能力，表达能力和思维能力将对学生产生终身影响，有效提高他们的社会竞争力和就业潜力，以及社会和终身发展。需要正确理解可以适应的条件。这是学习的价值，无法用一次性的考试结果来代替。正如国家主席习近平所说，教师要成为塑造学生品格、品行、品味的"大先生"，而不是只将书本知识进行传递的教书匠。
二、建立良好的师生关系
老师对学生的教学和学生对老师的尊重都基于爱。没有爱，就没有教育。友善，平易近人的老师是激发学生学习兴趣的基础。教师应始终从学生的角度考虑问题，并以最可接受的方式进行教学。为了赢得尊重，老师必须首先尊重他们的学生。有必要了解学生的心理，关注学生的各个方面，使学生信任老师，并激励他们努力学习。在教学过程中，老师的温柔微笑可以使学生开心，老师的鼓励可以使学生在课堂上更加活跃。作为学生的引导者，老师的情感投入是学生乐于学习的基本前提。
三、抓好课堂互动
教师的课堂设计与班级的成功有关。经过新课程改革的英语教室不应是抄写教室，而应是具有预先设计的语言环境的社交交流教室，该环境可以模拟特定的情景，以便学生可以应用所学的知识。课堂上的互是动重要的。教师可以预设各种充满活力和有趣的场景和游戏，供学生参加。这使学生可以更直观地体验英语，并理解英语作为一种语言是实用的。另外，不只是单方面学习即可完成学习。这可以增加学生对英语学习的兴趣，使教室的气氛焕发活力，并提高学习效率。
四、要做好高中英语教学和高考的衔接要做好课程的导入
根据新课标，语言知识也被认为是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。语法也是高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识之一。新课标指出，高中阶段的语法，应从语言运用的角度出发，要把语言的形式、意义和用法有机地结合起来，引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。
通过高中阶段的学习，学生应理解和掌握的语法有：名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词(比较级和最高级)、副词(比较级和最高级)、冠词、动词、时态、被动语态、非谓语动词、构词法、句子种类、句子成分、简单句的基本句型、主谓一致、并列复合句、主从复合句、间接引语、省略、倒装、强调、虚拟语气等 24 类。目前外语测试界对交际能力并没有完全统一的界定，但有一点却已达成共识，即交际能力应包括语言组织能力。语言组织能力是交际能力的基础，即交际能力的培养必须建立在语言组织能力的基础上。所以在新高考中，语法类试题仍然重要，教师在平时教学中或备战高考的时候，还要加强语法的练习，语法过硬，语言的使用才会得心应手，高考中更会收放自如，获得高分。
课程的成功导入直接影响学生对英语课程的兴趣，专心和自主性。例如，在学习“Music”一章时，教师需要首先为课堂做准备，然后才着眼于本文的内容。进行深入的研究，参考各种材料，在互联网上搜索各种流派的音乐材料，对该班的学生进行多角度分析和研究，以制定最佳的课程导入计划。可选择较为经典的英文歌曲“Take Me To Your Hear”、“My Heart Will Go on”,钢 琴 曲 “Richard Clayderman”及古筝名曲《高山流水》、二胡名曲《二泉映月》, 流行曲《告白气球》等。通过多媒体逐一播放不同风格的音乐，使学生可以自由说话，并使用英语来传达自己喜欢的音乐的类型和原因。这样，作为课程的介绍，它不仅会吸引学生的注意力，而且力量和好奇心将激发教室的氛围，使学生以一种更加轻松自然的方式参与课程的研究，这不但可以吸引了学生的注意力、好奇心，同时，可以帮助学生培养其学习的主动性和兴趣。根据音乐类型的不同，学生可以体验经典歌曲的优美旋律，培养他们的情感，增强他们对音乐的感知和审美以及提高他们的认知能力。
四、要做好高中英语教学和高考的衔接要将教学方法多元化
在新课程改革的背景下，英语高考模式鼓励学生不断提高其核心素质，例如语言表达，思维和辩证能力。根据课程的内容和教育目标，英语教师应使用多元化教学方法。各种各样的教学方法可以提高学生的核心素养，使学生更容易参加高考。如上述“Music”在进行 教学的过程中,课程导入之后，教师可以在黑板上写下“Music”一词，让学生说出自己知道的音乐类型。老师教学生一起创建思维导图，教学生如何分析文本的内容，以及发现单词和句子模式的关系和用法。展示学生的分析和思考能力的方法和特征。最后,再根据学案导学的方法提出问题,如:What do classical music and modern pop have in common? What are the pros and cons? What’s the history of music? What is the difference between Chinese classical music and foreign classical music? How do different styles of music make you feel? What is your favorite music and why?通过让学生讨论和研究，根据这些问题来检查材料，不仅可以增加他们的阅读量，而且可以提高他们的知识和练习，更加锻炼了学生的语言表达能力和实践能力。
结语：综上所述，新课程改革后，为了使高中英语教育与大学入学考试完全衔接，教师将改变主意，不断提高其专业能力和个人素质，并在教育中采用多种教学方法。新的课程改革提高了学生的自主学习能力，并强调了以人为本的教育理念。尽管这种变化给教师带来了一些新的问题和新的情况。但是我们有理由相信，新课程改革的未来是光明的。教师需要积极地改变角色。在新课程改革的环境下，我们将努力使高中英语教育与高考充分衔接，在应对高考的同时提高学生的整体素质。
参考文献：
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