秦淑霞
山西省朔州市应县金城镇中心学校 037600
摘要：传统的小学英语教育有很多弊端。随着新课程标准的改革，老师要及时更新教学方法，摒弃传统教学的不足，实现多种教学模式。在这个过程中，老师应该非常重视小学英语的口语教育。英语毕竟是一种语言，老师在教学过程中要体现英语的实效性，让学生自由交流，提高学生的语言能力
关键词：小学语文；口语教学；问题与对策
引言
小学阶段是学生学习英语的基础和出发点，口语表达能力是学生学习英语的基础
效果有非常重要的影响。另一方面，新课程标准明确指出了小学英语教育的新方面。任务和教育目标，即英语听、说、读、写四个课程，要重点培养学生
英语语感，培养学生利用英语进行简单日常交流的能力。这项任务和目标更加突出展示了小学英语会话交际教育的地位和重要性。因此，小学英语教师必须顺应
时代的发展和趋势，不断更新教学观念和思想，善于激发学生口语表达和交际
探索关注、科学、有效的口语教学方法，提高英语口语教学的效率和质量。让学生说话，勤说话，说话。\
（一）当前小学英语口语教学中存在的一些问题
1.1口语教学受到的重视度不高
英语口语能力是最能体现一个人语言运用能力的地方。一个人的口语表达能力很强，在听力训练、阅读理解、写作方面一般都有很深的造诣。在实际教育中，很多英语老师本身的口语技能不好。那部分老师自然不重视课堂上的口语教育。(威廉·莎士比亚、哈姆雷特、学)同时，小学还有很多旋转现象，这在一定程度上削弱了英语教师的专业口语技能。除了威廉莎士比亚、温斯顿、小学生、小学生、小学生、小学生、小学生、小学生之外，英语课中“成绩论”的思想依然盛行。学生英语分数提高后，教师就不在乎学生的单一口语能力了。这对学生口语能力的提高也有影响。
1.2由于英语口语交流氛围的不足，学生们的学习减少了
近年来，在小学英语课堂教学中，教师们经常集中精力掌握学生的英语知识，重视对母语的学习，忽视学生口语表达能力的提高，使学生仍然处于汉语学习环境中。减少他们说英语的机会，阻碍他们提高英语思维能力。无论是在生活中还是在上课中，教师们都没有形成良好的交际氛围，缺乏良好的教学情况模式，学生们仍然用母语交流，没有正确认识到口语交际的重要性，受应试教育的影响，过分重视考试成绩的高低，降低了他们对英语口语的重视，削弱了他们英语技能的发挥，形成了“哑巴英语”的教学模式。
1.3学生对学习缺乏信心
学习新语言需要学生具备一定的积极性和自信。但是调查显示，很多学生缺乏这种积极性和自信。很多学生认为英语口语不重要，没必要学。而且，他们觉得自己的口语不好，说英语一定会受到其他学生的嘲笑，所以他们不敢开口，缺乏自信。(一点也不夸张)。
1.4英语口语教学模式不足，课堂教学质量下降
小学英语教师受传统教学观念的影响，仍然采用传统的教学模式，不适应时代的发展，不具备应用信息技术给教育带来的便利。教师使用“黑板风格”教学方法，
把口语知识直接灌输给学生，让学生被动接受英语的知识内容，是不可能得到足够的
运动机会，不能提出学习过程中遇到的问题，学生在口头沟通中学习。
由于存在偏差，出现了很多发音错误，极大地降低了课堂教学质量，影响了学生的口
语言能力的提高。
（二）小学英语口语教学策略
2.1通过英语综合实践活动，提高学生口语交际能力
在日常教育中，会发现很多学生的英语不均衡性、阅读理解能力和听力能力比较强，但口语表现力较弱。这主要与他们平时利用英语交际太少有关。在口语教学中，教师不能局限于教科书内容，要把书内容生活化，提高学生的表达意志。例如，教师可以帮助学生推荐《Kensuke's Kingdom》、《Essential Handbook》、《Howtoseizeadragon's Jewel》等好的英语课外读物。例如，《Kensuke's Kingdom》、《Essential Handbook》也可以帮助教师分析学生的英语口语，通过举办英语演讲比赛、辩论赛、主持人大会等多种比赛，积极报名参加，给他们展示自己才能的机会。在这个比赛中，应该鼓励学生用英语表达。遇到不表达的地方时，可以用其他浅而易懂的词汇或手势代替。同时英语角活动也是比较快的学生口语锻炼方法，活动中可以邀请一些外教制定活动主题，让所有人在交流中有话题感，深入讨论“关于外国问候的文化”、“外国人对颜色的认识与我们不同”等一个问题。通过这一系列综合实践活动，学生的口语表达能力
2.2传统教学模式，创新的变化
教学方法小学英语口语教学最基本的教学途径是创新的教学模式。在课堂上，教师应积极应用新的教育模式，实施有效的教育形式，采取以学生为主体的教育方案。教师根据学生的实际情况合理安排英语口语教学内容，理解学生的学习兴趣，制定多种教学形式，为学生提供自由交流的机会，锻炼他们的口语能力，让学生自己解决口语中遇到的问题，积极学习英文歌、语法和口语，激发学生的学习兴趣，提高英语口语课堂教学效率。
2.3实施小组合作
素质教育已经成为当今教育的重点，在小学英语的口语教育中，老师要培养学生的各种能力，提高学生的综合素质，让学生全面发展。那么小组合作在这里就能很好地实施。为了实现学生的主体地位，老师可以在课堂教学中利用探索性问题引导学生的合作交流，发散学生的思维，让学生在英语口语学习中找到乐趣。例如，在教仁教版四年级下册英语Unit 6“Shopping”时，教师可以让学生在小组内合作交流。因为这个内容与学生的实际生活密切相关，所以在教授基本的理论知识和重点句型后，老师可以指导学生“设计自己喜欢的衣服，用英语介绍”。(莎士比亚，模板)。(威廉莎士比亚，模板，学习)在探索过程中，学生可以用“ihaveareddress . it ' s 35 yuan . it ' s cheap，butit'sverypretty.Ilikemydress”的方式回答
结束语
英语是一门比较受欢迎的学科，受到世界各界人士的关注，成为衡量我国综合国力的基本标准。在今天的教育中，教师要及时发现学生英语口语面临的问题。
改变传统教学方法，创造良好的教学环境，增加学生学习英语口语的教学状况。
加强英语口语的训练形式，组织学生参加各种实践活动，提高学生的英语表
达到能力，提高他们的英语交际能力。
参考文献
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