杨春红
山东省寿光市职业教育中心学校，262700
摘要：人与人之间的交流和沟通实质上就是传递信息的过程，口语交际则是传递信息的重要方式之一。随着社会的不断发展与进步，口语交际能力已经成为现代社会人才所必须具备的一种基本能力。因此，中职院校语文教师在开展教学活动的过程中，应该注重加强对学生口语交际能力的培养，以此为其日后的发展打下良好的基础。笔者针对中职院校语文教学中培养学生口语交际能力的现状进行了探究与分析，并提出了中职语文教学中培养学生口语交际能力的有效策略，希望有助于中职院校学生口语交际能力的提高。
关键词： 中职院校；语文教学；口语交际能力；培养策略
中职院校语文教师在开展教学活动的过程中，除了要承担起传授学生语文基础知识的责任外，还应该自觉的加强对学生口语交际能力的培养，以此增强学生的竞争力，扩大学生日后的发展空间。从现阶段中职院校语文教学的实际情况来看，其中依然存在着一些问题阻碍着学生口语交际能力的提高。为此，中职院校语文教师必须将对学生口语交际能力的培养作为语文教学中的一项重点任务来完成，并加强对语文教学的改善与优化，从而达到更好的教学效果。
一、中职院校语文教学中培养学生口语交际能力的现状
口语交际能力是一种与学生学习、工作与学习之间存在着密切关系的能力。虽然新一轮基础教育课程改革实施以后，对中职院校语文教学提出了更高的要求，但是目前中职院校语文教学的效果依然不是很乐观[1]。从生源上来看，中职院校的学生多数都是在中考中未能够取得理想成绩的学生，文化课学习水平比较有限。一些学生缺乏自信，很少会大胆的开口表达自己的想法、观点和情感，还有一些学生因为自身词汇的积累量十分的有限，生怕被人嘲笑而不愿意开口。再加之，部分中职院校语文教师的教学观念较为陈旧，采用的教学方式较为单一，教学内容较为枯燥，这些都严重影响着学生的口语交际能力。
二、中职语文教学中培养学生口语交际能力的有效策略
（一）通过教学情境的创设有效的激发学生的口语交际兴趣
为了在中职语文教学中更好的培养学生的口语交际能力，切实的提高语文口语交际教学的效率。中职院校语文教师应该以教学内容为基础，根据学生对语文教学的个性化需求，创设相应的教学情境，以此有效的激发学生的口语交际兴趣，从而促使学生可以更加积极、主动的参与到教学活动中来，从而更加高效的完成教学。对于中职院校的学生来说，其虽然已经拥有了自己的思维和想法，但是教师依旧具有一定的号召性，教师在具体开展教学活动的过程中，应该充分发挥自身的语言魅力，通过语言的描述为学生构建一个生动、形象的教学情境，在增强学生学习体验感的同时，为学生尽可能多的创造口语交际的动机。
例如：中职院校语文教师在讲《再别康桥》一课时，可以先利用多媒体教学设备，为学生播放有关康桥的图片或者视频，随后让学生有感情的朗读课文，在朗读的过程中学生很容易便可以体会到这一课文所描述的离别之情。最后，教师可以鼓励学生大胆的件讲述下自己在和亲人离别时的心情和场景，以此进一步加深学生对这一篇课文的理解和掌握，同时提高学生的口语交际能力。
（二）为学生营造一个自由、和谐的教学氛围
在中职学校语文教学中培养学生的口语交际能力，脱离不开“说”，在教学中要让学生想说、敢说、会说、爱说，增强学生的口语交际意识[2]。在传统的中职院校语文教学模式中，通常都是由教师主导着整个教学活动，学生则处于被动学习的位置，学生既没有机会表达自己的想法，同时又不敢说出自己的想法。为了改变这一现状，中职院校语文教师在开展教学活动的过程中，应该积极的打破这种传统的教学模式，并积极的为学生营造一个自由、和谐的教学氛围，抛开传统语文教学模式的束缚，促使学生大胆的张口表达自己的想法。例如：中职院校语文教师在讲《荷塘月色》一课的内容时，教师可以与学生一同探究这一文章中一些叠词运用的魅。并未学生提供充足的时间和空间用来自由讨论。需要特别注意的是，在整个教学活动中，教师必须鼓励学生大胆的质疑，提出自己的疑问。教师在教学中也可以有意的设计一些错误教学，并引导学生对自己的“错误”进行指正。从而言之，要尽可能多的为学生创造可以进行口语交际的机会。
（三）通过多样化形式培养学生的口语交际能力
中职院校学生的学习习惯和基础学习能力一般都比较差，面对枯燥、乏味的教学内容和单一的教学方式，很多学生通常都提不起学习的兴趣[3]。若想在中职院校语文教学中更好的培养学生的口语交际能力，就必须通过多样化活动的开展，持续的激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。例如：中职院校语文教师可以在教学课堂上组织学生开展模拟招聘会，一部分学生扮演招聘人员，一部分学生扮演应聘者。招聘人员需要根据职业岗位需求，对应聘者提出一些问题，应聘者则需要将自己的优势通过口语表达的方式很好的表现出来。在这一过程中，不仅可以提高学生的口语交际能力，同时还可以促使学生明确职业目标，做好职业规划，有助于学生日后的发展。
结束语：
综上所述，中职院校语文教师在开展教学活动的过程中，应该将对学生口语交际能力的培养作为其中一项重点任务来完成，并清楚的认识到以往语文教中存在的一些影响学生口语交际能力提高的问题，并通过行之有效的策略对语文教学进行完善和优化，从而更好的培养学生的口语交际能力，进而为学生日后的发展提供更加广阔的空间。
参考文献
[1]黄玮玮.“面向职业”的中职院校实用型人才培养探析——以中职院校语文教学改革为例[J].人才资源开发,2018(17):32-33.
[2]梁桂梅.提高中职院校语文教学质量的有效办法[J].语文教学与研究,2017(23):113.
[3]李名宇.浅析新时期中职院校语文教学的困境及改革思路[J].科学中国人,2017(08):269.