王小容
重庆市江津区向阳小学校 402260
摘要：我国传统文化有着几千年的发展进程，在持续不断的发展演变中，中华民族的传统文化已成为不可多得的文化瑰宝，它是我国民族精神的有效象征。然而随着时代的演变，受到大量外来文化的冲击作用，我国民众对于传统文化的了解开始逐渐淡漠。小学语文教学是我国小学生接触民族传统文化的重要途径，为有效保留我国的民族传统文化，小学语文教师在进行语文学习时需有意识地将其与传统文化进行有效融合。
关键词：小学语文；教学；传统文化
引言：民族的发展主要围绕着自身的文化来进行，良好的传统文化有着极为强大的凝聚作用，因此有效传承传统文化有着十分现实的积极意义。近年来我国在全国范围内大力推动新课程的改革，小学语文教师的教学任务除了传授知识外，还需通过科学有效的方式来帮助小学生走近传统文化。小学语文教材中的教学内容与我国传统文化有着千丝万缕的联系，语文教师可抓住这一优势在语文教学过程中积极渗透传统文化，使小学生在学习学科知识之余对传统文化形成正确认知，进一步加强小学生对于民族文化的认同感。
1.将传统文化渗透到小学语文教学中的重要作用
语文学科是我国小学阶段的重要学习内容，借助语文学科可向学生传递我国优秀的民族传统文化。将传统文化渗透到小学语文教学之中，不仅可帮助小学生有效了解传统文化，也可促进小学生对于传统文化的吸收，主要具有以下几点重要作用：
第一，对学生的价值观形成有着良好的引导作用。由于小学阶段是小学生性格及个人品质形成的关键时期，我国传统文化中拥有大量优秀的思想品德的教育理念，若在语文教学中积极渗透传统文化，可对小学生的个人品质养成起到一个十分积极的促进作用，小学生将形成正确的人生价值观，对小学生今后的发展将起到十分深远的影响作用。
第二，可有效拓宽小学生的眼界。小学生受年龄等因素的制约，其对于外部世界的认知有着极大的局限性，小学生若想了解更多的外部知识，需通过科学有效的途径来拓宽自身的视野。由于传统文化中具有许多生动形象的民俗故事及具有启发性质的故事内容，因此对于小学生来说通过传统文化其可对外部的知识有一个更为全面的了解，是小学生接触世界了解世界的一个极为优秀的途径。
第三，可有效活跃小学语文课堂的教学氛围。由于当前部分小学语文教师在课堂教学上使用的教学模式较为呆板，通过将语文教学与传统文化进行有效联结，可有效改善这一现象。
小学语文的教学课堂也将变得更为生动且充满趣味性，小学生学习语文的兴致也将大大被激发。
2.中华民族传统文化与小学语文教学进行有效融合的具体途径
2.1可在语文识记教学环节中渗透传统文化
识记教学是我国小学语文教学中的重点内容之一，是日后学生进行语文学习的前提条件。因此小学语文教师必须对识字教学加以重视，在实际教学过程中有效引入传统文化，这样一来小学生在学习认字的同时又可以了解语文字词的传统文化，不仅极大增加了课堂教学的趣味度，小学生对语文字词的掌握也将更为牢固。
小学语文教师可在识字的教学过程中通过图文并茂的教学模式向小学生简单介绍汉字的传统文化，给学生讲述汉字发展过程中的小故事，生动幽默的汉字小故事不仅可激发学生对于汉字教学的兴趣，也可进一步加深小学生对于汉字的了解度。
2.2通过古诗词教学有效渗透传统文化
由于小学语文教材中有着大量的古诗词教学，古诗词教学与传统文化的联系也十分密切，因此小学语文教师可借助古诗词教学将传统文化渗透其中。
例如教师在带领学生学习部编版《九月九日忆山东兄弟》一课时，语文教师首先可带领学生诵读全诗，随后在教学过程中给学生讲述作者是在什么样的情境及心情下写下的这首古诗。由于此篇诗词的创作背景是我国的重阳节，语文教师可借此机会为学生介绍重阳节的由来及我国各地的风俗习惯，借着这一契机小学生将对我国的传统文化充满探索欲望，其在今后的日常生活中将自发的进行传统文化的搜集。
2.3创新小学语文的教学方式
为使小学生能进一步感受到语文课文中所蕴藏的传统文化，小学语文教师在教学过程中可合理运用各类教学方法，对传统教学方式进行有效创新，以此来帮助小学生感悟语文课文中的传统文化。
例如，小学语文教师在教授部编版《大禹治水》一课时，教师可组织学生对课文内容进行演绎，通过角色扮演小学生将更能深刻体会到课文中传统文化的含义。随后，教师还可给学生布置搜集我国和传统文化有关的故事的教学任务，当学生完成搜集工作后教师可专门抽出一节课的时间让学生进行交流分享，可有效增加小学生传统文化方面的相关知识。
4.结束语
综上所述，传统文化对我国的发展具有十分重要的促进作用，小学语文教师需运用好语文学科这一媒介，将教学内容与传统文化进行有效衔接，使我国小学生从小便接触到传统文化，提升小学生的核心素养。
参考文献
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