王海鸽
山东省济宁市任城区喻屯第二中心小学 272065
摘要:在全国新课程改的优化、推进的过程中，明确提出要重视培养小学生的想象力，作文是最能表达学生思维认知载体，那么如何通过小学语文作文教学来培养学生的想象力就显得尤为重要了。采用丰富内容、变化形式等行之有效的策略、方法会更大程度的激发学生想象力，进而能够使其更具想象力。
关键词:小学语文作文；想象力；策略
引言:生活中，很多方面都需要及其强大的想象力，比如设计、策划、创作以及制定计划等这类较为复杂的工作，想象力是必不可少的，对于这一类人员来说，想象力的作用及想象力的重要性可想而知。所以在教学过程中培养学生的想象力的重要性也不言而喻了。从小学语文作文教学这个角度而言，具体可以由两个方向入手，分别是教和学，也就是说一方面从老师的教学层面入手，一方面从学生的层面入手，两者相互配合，进而形成合力，让学生更具想象力。
一、搜集整理与写作相关的音频、视频素材
很多时候学生缺乏想象力的原因之一是因为接触的世界太小了，认知的高度封顶了，所以老师给学生讲解作文之前可以充分的搜集与写作主题相关的音频、视频、图文等素材，在讲解作文过程中，通过素材上的信息来扩大学生们的眼界，进而启迪学生们对更大世界的思考。可以让学生通过音频的描述来想象现场的场景，通过视频的播放来让学生思考自己如果身临其境会怎么样。这样将使学生的视野更加开阔，同时也更加乐想、敢想！
二、课前精心设计写作主题
目前不乏很多的小学生对写作表现的比较恐惧，究其根本，我们会发现往往是全班的学生再写同一个主题，这个主题对于有些学生而言会特别有兴趣，有想法，而有些学生会对这个主题表现的不耐烦、反感、甚至是不理解。如果老师在设计写作主题的时候，能够细心的去讲班级的学生进行针对性的分类，针对不同学生的兴趣爱好、认知范围、生活环境设计针对性更强的写作主题。如此一来，每个孩子都可以匹配到他感兴趣的写作主题，进而会积极主动的去思考、去想象，当作文完成的那一刻其实也就是想象力提升的时刻。
比如在学习写作《变形记》，看似是一个主题，其实他潜在可以分出很多个子主题，因为变形记会存在一个变得过程，变的前提是从眼前着手。这个时候老师就可以着眼自己手里带的学生的现状，去引导和匹配变化后的样子。
一般情况下班级里有的学生是活泼的、有的学生是学习好的、学习不好的，有的学生是内向的、有的学生是自卑的、有的学生是善于交流的、有的学生是生活条件好的、有的学生是物质生活匮乏的。那么在给学生进行子主题的引导的时候对于内向的学生就展示活泼学生的样子，对于学习好的孩子，就展示更远的更好的东西，让他对未来更加有动力，渴望自己变得越来越好等等，如此以来不同现状的学生就都会去想改变现状后的自己， 在不知不觉中就提升了学生的想象力。
三、创设多样的教学情境
现在的教学课堂相比10年前的课堂已经发生了很多的变化，已经活跃的许多，不再是单一的老师讲授、学生坐在下面听的单一传授的过程，也会逐渐加入学生与学生之间的交流探讨，也学会了用现代的电子产品比如投影仪等教学工具进行教学，但是这还不够，因为随着时代的发展、学生接触这些东西越来越容易，导致学生对这类内容不在感兴趣。如果能偶引入新的课堂呈现形式，比如户外教学、实践教学、将课堂的内容改编成小品、话剧。这样一来会让学生眼前一新，进而激发学生的想象力。
比如在学习习作主题时《心愿》，心愿是人们对美好未来的憧憬和向往，它是非常正能量的主题，其实是可以将冯巩的小品《心愿》引入课堂，让学生结合自己的心愿，改编冯巩的《心愿》，进而表达自己内心深处的真实想法和真实的思考，这样一来能够锻炼学生的组织能力，二来可以实现实践教学的过程，无论是排练，还是表演，学生都会全身贯注的思考，想象表演的样子，想象愿望实现的样子，对于观看表演的学生而言，因为演员都是自己身边的同学，朋友，也会有一种身临其境的感觉，这样一来观看表演的学生的思想也会很容易被带入其中，进而引发学生更加深刻的思考和想象，这样一来，无论是表演者，还是观看者在改编、观看的过程中，就会积极的思考、想象，当作品呈现出来的时候，学生对自己的心愿也会与一个更加清晰的认识，对自己的未来也会有更加美好的憧憬和向往，如此一来，当作文呈现出来的那一刻，也是学生想象力再次凝聚提升的时刻。
结束语:
想象力是一直会伴随学生的成长的，在语文作文创作中更是必不可少的能力之一，学生通过平常的积累和训练，不断提升自己的想象力，在创作文章的时候不断发挥想象力，进而可以创作出更多更好的作品，为他日获得更大的创新能力打下坚实的基础。通过培养学生的想象力，可以使得学生作文写作能力大幅提升，也能为今后创作更大更好的文章打下坚实基础。所以在接下来的作文教学中，老师要有意识，有发放的、有策略、主动的探寻适合学生的作文教学方法，让学生的思维充满想象的血液，让学生的未来更加拥有无限的可能。
参考文献:
[1]马小娟.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象力[J].读写算,2020(20):43.
[2]李莉.如何在小学作文教学中培养学生的想象力[J].新作文(语文教学研究),2020(05):71.