培养高中女生数学解题能力的策略探究

发表时间:2020/11/27   来源:《教育学文摘》2020年第23期   作者:陈丽娟
[导读] 由于生理和心理上的差异,男生和女生对于高中数学课程的学习程度出现了一些不同之处,
        陈丽娟
        成都市第十一中学 610017  
        摘要:由于生理和心理上的差异,男生和女生对于高中数学课程的学习程度出现了一些不同之处,并且随着年龄的增长,这种差异显得越来越大。有些女生在学习当中出现了力不从心等情况,针对这一现象,广大高中数学教师要引起重视,在实践中培养好高中女生的数学能力。
        关键词:高中数学;解题能力培养
        引言:在高中数学课程的学习上,高中女生具有学习态度较好、做题时较为细心、运算能力较强等优点。但是同样的,高中女生也存在对于数学知识理解能力较差,逻辑思维能力较为单一等劣势,这就导致一些高中女生在高中数学的学习上有点吃力,甚至导致成绩下降的情况出现。因此,高中数学教师一定要探索不同的教学方法,提高高中女生的数学解题能力。
一、提前预习
        课前预习作为高中数学课堂的一个重要环节,在提升教师的教学效果、提高学生的学习质量方面起着十分重要的作用。因此,教师就可以根据高中女生的学习特点,帮助她们做好课前预习的工作。在预习过程中,除了对数学基础知识的预习之外,教师还要着重培养高中女生分析和解决问题的能力,帮助她们掌握一些解题的方法和技巧,引导她们树立数学思维,提高她们的预习效果和学习能力。
        比如,教师在带领学生学习《正弦定理和余弦定理》这一部分的知识点时,就可以抓住本章节重点考察正弦定理和余弦定理转化这一点,在课前要求学生复习好三角形的有关知识,并且对定理内容进行一个大体的认知。教师在课前可以针对女生设计一些引导性的问题让她们进行思考,比如已知一个三角形的三边长度,如何来求其中一个角的大小?已知三角形三个边的关系,如何求三角形中最大的那个角?在这个过程当中,正弦定理或者是余弦定理有何应用?
        通过这种方式,学生就能在教师的引导下沿着一个正确的思路进行思考,并且在以后的学习中也会形成一个条件反射,即遇到求三角形中角度大小的题目,首先就会想到利用正弦或者是余弦公式进行计算。同时,再结合高中女生学习比较踏实的特点,对这些公式进行牢固的记忆,就能将正弦定理和余弦定理这部分知识牢牢掌握。
        因此,高中数学通过帮助女生进行科学课前预习的方式,能让她们对重难点知识有一个整体的概念,同时也能慢慢培养起正确的思考数学问题的方式,这就有利于教师提高高中数学课堂的整体效率,帮助高中女生更好地学好数学。


二、重视引导
        在高中数学课堂上,教师可以根据女生的特点,设计专门的教学方法,加强对她们学习的引导作用。比如,教师可以利用“识记——模仿——迁移——变通——提高”的流程,对高中女生进行重点训练。具体来说,识记是指教师要引导她们对教材中的公式、定理以及一些重点概念进行准确的理解和记忆,在这个过程中,教师要通过趣味、直观的帮助学生进行记忆,以免因为知识点过多以及过于枯燥造成学生产生抵触心理。模仿是指教师要训练学生掌握好经典例题,并且学会例题的解题思路和解题步骤,从而做到举一反三,最终化为己用。变通是在模仿的基础上,对相关知识做一个灵活处理,让高中女生掌握好正确的解题思路,以变应变,拓宽解题思维。最后,提高是高中数学教师教学的根本任务,就是说在前四点的基础上,教师要引导学生形成系统地数学思想和数学解题方法,形成良好的数学解题习惯。总而言之,不管采用哪种教学方法,最终的目的都是要让高中女生在更深层次上领悟数学知识,通过多种方式最终为解题服务。
三、加强沟通
        对于学生来说,在学习时遇到难题和错题是正常的现象,这个时候与教师进行及时有效的沟通是极为重要的。而对于部分女生来说,由于性格上的内向,她们可能不太善于与教师进行沟通,这就导致问题被搁置,久而久之甚至会影响到她们的数学成绩。因此,广大高中数学教师需要在平时多关心学生,树立一种平易近人的形象,同时多多对高中女生进行心理健康教育,使她们明白良好沟通的重要性。此外,在课堂上教师要积极鼓励和引导学生提出问题,可以专门拿出十几分钟的时间设计提问的环节,并且要对提出问题的女生进行表扬和肯定,以提高她们提问问题的信心。通过这种方式,高中女生不仅能够增强自己的沟通能力,还能对重难点知识加以掌握。这不仅有利于她们数学能力的提高,也有助于她们综合能力的提升。
四、结论
        总而言之,面对更加深奥、抽象和复杂的高中数学,高中数学教师要平衡好数学知识的特点和高中女生的心理性格,科学地对高中女生进行预习指导,同时加强与高中女生的沟通,让她们敢于提出问题,勤于进行思考,提高自己的数学能力。在这个过程中,教师一定要保持充足的耐心,时刻秉持“以学生为本”和“因材施教”的教育理念,正视高中男生与女生之间的差异性,尽量将抽象的高中数学知识形象直观地介绍给学生,帮助学生更好地掌握好知识点,提高理解和学习的能力。与此同时,广大高中数学教师也要不断总结教学经验,深入地与学生进行交流,不断地改革自己的教学方法,以不断提升自己的教学质量。
参考文献:
[1]冉茂生. 高中数学教学中如何培养学生的解题能力[J]. 南北桥, 2018, 000(021):10.
[2]缪保林. 高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略[J]. 科技资讯, 2020, 018(014):133-134.
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: