王蕾
杭州市笕杭幼儿园 310021
摘 要:作为幼儿早期教育的主要场所,幼儿园承担着幼儿初期性格培育,品质塑造的重要责任。早期学习习惯以及行为方式等学习品质的良好培养,对幼儿后期的发展进步具有基础性的作用。随着信息技术手段的日趋成熟,智慧型幼儿园的发展已成为当前幼儿园提升教学效果、深化素质教育的必然趋势。本文主要基于智慧型幼儿园的本质对其建设内容进行简述,并探讨智慧幼儿园的建设策略,以期对智慧幼儿园的建设发展有所助益。
关键词:互联网+；幼儿园；智慧幼儿园建设
引言
幼儿时期良好品格和习惯的养成,对幼儿成长来说是大有裨益的。近年来,在中小学教育中对信息技术手段的运用较为普及,但是作为基础阶段的幼儿教育时期却对互联网技术运用较少。其实从当前的幼儿父母层次分析可知,当前的幼儿家长在信息技术掌握上具有较大优势,这无疑给智慧幼儿园的建设打下了坚实的基础。在互联网+大环境下,利用信息技术手段建设智慧幼儿园。不仅能够提升和幼儿园的工作效率,还能深化素质教育改革的终极目标。
一、智慧幼儿园的内涵与特征
智慧幼儿园的重点在"智慧"二字,所谓"智慧"则主要表现在以下三方面:第一,幼儿园能够基于信息技术基础根据师生的特点提供个性化的服务。第二,幼儿园的各个系统之间能够实现信息的互通有无和相互协调。第三,幼儿园能够与外界进行有效的交流沟通和相互促进。一个成熟的智慧幼儿园主要表现出以下几方面特性:第一,能够对当前环境进行充分分析。第二,网络信息技术利用程度高。第三,拥有充实的大数据支撑。第四,具有丰富多样的学习方式,学习环境十分包容。第五,能够因材施教,教师个性较为突出。幼儿园与中小学相比,不论是教学规模,还是教学方式,亦或是教学区域都有较大差别,因此幼儿园的智慧型建设势必与中小学有所不同。其特性主要体现在以下四方面:首先,融合发展,协调高效。其次,家园共育,相互合作。再次,智能感应,提升感官。最后,技术运用,提高效率。
二、智慧幼儿园总体架构
从实践来看,主要将智慧幼儿园分成五个垂直层次,在这五个层次中通用标准贯穿其中,以此各层的变化对上层的影响不大,其次各个层次都依赖于网络安全技术进行基础运转。第一层是智慧感知层,这一层次主要依赖于摄像技术和网络信息传递和共享技术,通过终端设备和传感器对幼儿园内的环境以及人员进行实时数据的采集和传递分析,从而实现园内环境调控以及幼儿健康监测的目的。第二层是网络通信层,网络通信层主要通过通信设备的全覆盖来实现全园网络无死角的目的,从而为园内的各种网络设备和各个应用之间的信息交流打下坚实的网络基础,当前的网络覆盖主要采取有线网络和无线网络相结合的模式,既能实现网络全覆盖,又能有效控制网络建设成本。第三层是数据存储和访问层,该层是一个管径层次,只有根据数据的不同特性,分类对数据进行存储,才能保证各项应用访问数据的效率。第四层是智慧应用层,该层次的覆盖面较广,不仅涉及教学应用,还与园内管理和家园共育应用密不可分,是幼儿园智慧程度的重要体现形式。第五层是用户交叉层,该层主要基于各类移动终端中软件的使用得以实现用户信息反馈和共享的目的。
三、智慧幼儿园建设内容
3.1智慧环境
幼儿园的环境对幼儿的生长发育有着重要影响,因此要对幼儿园内的环境进行智慧化管理。为了给幼儿营造出一个相对舒适的环境,就要对园内的温度、湿度以及光照强度、噪音等数据进行一个综合调控。为了对上述主要参数进行精准把控,就需要在园内安装智能新风系统、智能湿度调控设备、智能光控设备等各种智慧型设备,并通过软件的开发应用,实现各个设备之间的一体化宏观调控,从而打造出一个适宜幼儿学习和生活的舒适环境。
3.2智慧管理
幼儿园的管理工作覆盖面极广,不仅要对幼儿进行管理,还要对幼儿教师进行管理,只有不断提升管理的智慧建设,才能提升管理效率。首先,要实现幼儿管理的智慧建设就要通过电子档案、监控设备、登记系统对幼儿的膳食、教玩、卫生保健等数据进行及时采集并存贮,分析后将数据传输到各个需要的接口。
其次,要实现幼儿教师管理的智慧建设就要采取智能考勤、智慧协调办公系统的有效运用不断提升幼儿教师的工作积极性和能动性。
3.3智慧家园合作
父母和幼儿教师是幼儿成长的引导者和指路人。只有利用信息技术手段进行家园共育工作的智慧化建设才能将家园共育工作落到实处,真正发挥出家园共育的积极作用,为幼儿的健康成长和全面发展助一臂之力。与其他幼儿教学活动相比,家园共育活动往往显得苍白无力,枯燥的工作方式极大的消磨了家长和教师对家园共育工作的积极性,因此幼儿园要积极探索互联网形式下信息技术手段在家园共育工作中的发挥,例如幼儿电子成长档案的建立,通过照片和文档的形式让幼儿信息在家长和教师之间快速传递。与此同时,幼儿教师还要积极顺应现代发展趋势,充分利用微信、美篇、抖音等软件的信息传递高效性和直观性,帮助家长及时掌握幼儿动态。此外,对传统的家长会形式也要进行创新升华,不能仅仅是情况通报,可以积极利用新媒体对幼儿的情况进行一个直观科学的分析,帮助家长更加深入的了解幼儿的在园情况。
3.4智慧课程
随着信息技术手段的不断普及,只有不断丰富课程内容,创新课程形式,才能促进幼儿课程的智慧化建设。首先,幼儿教师在科学教育活动中要充分利用多媒体设备,这样就能极大的吸引学生的注意力,提升科学教育活动的教学效果。例如在教授幼儿认识蔬菜时,可以播放一些不常见的蔬菜图片来吸引幼儿的关注。从颜色和形状的视觉感官上给学生造成强有力的冲击,让他们充分的认识到蔬菜的丰富多样性。其次,基于现代社会的发展现状,还要积极探索人工智能设备的应用,帮助幼儿教师更好的掌握幼儿的动态,从而实现因材施教的目的。
四、智慧幼儿园建设策略
4.1坚实的应用部署
基于幼儿园应用数据繁多的基础,只有云计算形式才能减轻数据存储和分析压力。对于考勤管理、膳食管理、监控系统等数据,为了调配方便应该部署在幼儿园内。针对财务系统、档案管理等隐私性质较强的数据就应该部署在园内的私有云上。而对于一些办公系统以及对外展示的门户网站则可以部署在要求不高的公有云上。与此同时,随着微信、QQ等软件的应用普及不断深入,还应该在这些软件终端上部署相应的小程序。
4.2建设的循序渐进
随着科技的不断进步,当前应用较为合适的智慧化管理形式可能过段时间就被社会所淘汰,所以面对种类众多的各类技术手段,只要循序渐进的在家长和教师中进行普及推广,才能实现智慧之间的可持续发展,才能真正激发出智慧建设的内在动力。
4.3借助社会服务
当前的幼儿园中很少有专门的信息技术人员。所以幼儿园要进行智慧化建设,势必要购买社会服务。但是当前社会服务市场鱼龙混杂,只有采购人员擦亮眼睛,挑选出适合幼儿园实际现状和社会服务,才能促进幼儿园的智慧化建设。反之,则只能浪费教育资金,加重教学负担。
4.4资源的有效整合
幼儿园智慧化建设的目的就是提升幼儿园的工作效率,将传统、低效的工作方式通过互联网技术手段的应用变得更为高效。如果既要使用新型技术手段,还要沿用传统工作方式,那无疑是画蛇添足。因此在开展线上的智慧应用时,就要对传统线下工作中作用重复的部分进行及时删除,从而达到提升工作效率的目的。
结束语
在当前的"互联网+"形式下,信息技术手段在各行各业都要了较广的应用。从实践可知,智慧幼儿园的建设是符合当前我国素质教育现状和人才培养需求的。因此政府要加大智慧幼儿园建设投入,幼儿园要完善信息化建设基础,幼儿教师要不断提升自身专业素养,只有多方协调努力,才能打造出智慧幼儿园,为幼儿的健康成长保驾护航。
参考文献：
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