梁宇
广东省怀集县永固镇初级中学 526438
摘要：随着新课程改革的不断推行，传统的数学教学方式已经在很大程度上不能够满足当今时代的需求。而现如今信息化时代的到来，为教育行业的进一步发展带来了更多的信息资源，因此，我们应当充分地利用信息技术资源，在一定程度上实现信息技术与初中数学教学的整合，从而能够让学生们能够在自主学习的过程当中，可以获取到自己所需要的数学信息知识等，提高学生学习数学知识的积极性。初中数学教师在进行数学课程教学的过程当中，要重视对信息技术的应用，这不仅仅能够提高学生们对数学的兴趣，而且还有利于数学教学质量的提高。本文主要从信息技术在初中数学教学中的重要作用这一个角度出发，来对信息技术背景下的初中数学教学策略进行分析，希望能够为今后进行对应的研究提供参考价值。
关键词：信息技术；初中数学教学；实践研究；
引言：当前，在应试教育的背景下，教师注重的还是学生的学习成绩，将成绩作为硬性的考核指标，而且有很大一部分的教师仍然采取传统的教学方式，即先讲解课本知识内容，然后再让学生练习大量的习题，这会让一大部分的学生感受到数学学习的枯燥乏味，从而在一定程度上降低了对初中数学学习的积极性。而信息技术在初中数学教学中的应用，能够让教师们采取多元化的教学方式，让教学资源更加丰富，营造出一种生动有趣的教学氛围，激发学生们的学习兴趣，学生自身也可以拥有更多的学习渠道，来完善自身在数学学习的过程当中所存在的不足，从而有效提升初中数学教学效率。
一、信息技术在初中数学教学中的重要作用
在进行初中数学课程教学的过程当中，充分地运用信息技术资源，从一方面来讲，可以有效地提升教学效率，比如说，教师将作业发布到平板、电脑等信息设备上，让学生在线上完成作业，并由平板、电脑来对学生的数学作业进行批改、统计、分析等，不仅节省了数学教师批改作业的时间，让教师可以将更多的时间用在备课，讲课上，而且还能够及时地分析出学生们完成数学作业的质量情况，教师也能够了解到学生们是否掌握了所讲的数学知识，然后再制定针对性的教学方案，大幅度提升教学效率；从另一方面来讲，有利于数学教师采取多元化的教学方式，比如说教师们在上课前可以利用新媒体技术来播放有关数学知识的一些视频，作为导学部分，通过这样新颖的方式可以激发学生对数学学习的热情，还可以利用PPT等来构建数学知识内容的框架体系以及思维导图等，便于学生进行理解和记忆，锻炼学生的思维能力，培养学生数学学科核心素养。
二、探讨信息技术下如何提高初中数学教学实践水平
（一）充分利用“微课”等信息技术资源，让学生自主地进行学习
由于信息技术的不断进步，现在很多网络平台上已经开发出了相应的课程教学资源，比如，当今时代比较流行的“微课”等，学生在学习初中数学的过程当中，不同的学生可能会在不同的知识点上存在缺陷，而在初中数学课程教学的过程当中引入“微课”，可以让学生们根据自己的学习兴趣来选择具有不同特色、不同风格的“微课”来进行学习，不仅能够让学生理解自己的不懂的知识点，培养学生自主学习的能力，而且还可以开拓学生们的视野。除此之外，教师也可以利用“微课”等网络学习平台，让学生们提前对将要学习的知识进行相应的预习，从而能够更加有利于初中数学教学工作的开展，提高了教学效率。
（二）利用信息技术实现“静态教学”向“动态教学”的转变
通常来讲，数学这一门课程具有一定程度上的抽象性和复杂性。非常考验学生们的思维能力。如果仅靠数学教师一个人的讲解，是无法让所有同学都理解的。而信息技术与数学课程教学的整合，更有利于学生加强对抽象性的问题的理解。利用多媒体技术，通过图、文、声、像的有机结合，将静态化的知识转为动态化的，让学生能够具备一定的空间思维，有助于学生解决抽象化的数学问题，比如说，当学生们难以理解轴对称这一部分的内容时，教师可以利用多媒体技术，来模拟出轴对称图形是经过怎样的方式转变的，相信通过这样的方式能够加深学生对数学问题的理解，使得学生的思维能力有一定程度上的提升。
三、结束语
从一定程度上来讲，在这个信息技术十分发达的时代，信息技术是初中数学课程教学的重要工具，通过对信息技术的充分利用，有利于激发学生们对数学学习的积极性，培养学生自主学习的能力，从而使得初中数学教学的质量水平有所提升。初中数学教师也应当重视对信息技术的使用，采取多元化的教学模式，比如微课、PPT等信息技术资源等的应用，实现“静态教学”向“动态教学”的转变，让学生能够意识到数学这一门学科的重要性，同时也要在长期的数学学习过程当中积累数学学习的经验，从而能够进一步地促进学生数学素养与数学能力的有效培养，为今后自身更好地发展打下结实的基础。
参考文献
[1]张佐钦.信息技术视域下优化初中数学课堂教学的策略[J].中国新通信,2020,22(16):215.
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