黄维凤
四川省凉山州木里藏族自治县红科中学 615000
摘要：随着素质教育的不断推进，趣味化学实验在初中教育中需要不断推广运用。想要提高初中学生对化学的学习热情，就要想办法从提高化学课堂中的教学效果入手。本文首先介绍了趣味化学实验在推行过程中遇到的问题，并对针对这些问题进行讨论提出相应的解决措施，旨在通过本文的介绍不断提升初中化学教学水平。
关键词：初中化学；趣味化学实验；具体应用
引言：学生第一次接触化学，对化学充满了探究欲望。在传统的初中化学教育中，教师对化学的讲解通常停留在枯燥无味的化学方程式中，在教学过程中学生不能将抽象的化学概念转化成具体内容。
一、趣味化学实验在初中化学教学中存在的问题
1.传统教师过于关注知识的掌握
随着教育教学的改革，趣味化学实验对初中课堂的重要性是毋庸置疑的。但是对于大多数传统教师而言并没有足够的重视，在很多教师看来课堂应该是严肃的，不应该有丝毫的教学错误，所以在上课过程中非常严谨，只注重与对教学结果的追求，忽略了“过程和方法”仅仅将其当做教案中的一个形式，这样做的结果，往往是化学教师本身对化学实验的认知不够，在这种只注重最终成绩的环境下，教师自身也很难对学生学习化学，有兴趣上的引导。
2.学生参与实验的积极性不高，实验教学资源不足
化学是一门严谨、认真的古老学科，很多化学实验是需要在化学实验室中完成的。就如在前文中提到的盐酸，是应该在实验室中进行操作，同时要带着学生一起动手。很多有趣的实验，也是需要在实验室中完成。然而在很多学校之中，实验室是不够，并且很多实验材料也是缺乏的，学校对实验室的投资不够重视，造成实验室使用率过低，学生在化学学习中能难上一堂实验课。许多学生在各科的学习中，已经形成了模式化思维，对参与实验的动手能力欠缺，教师与学生之间缺乏互动。
3. 趣味化学实验的安全性无法得到良好的保证。
二、应对趣味化学实验在初中化学教学中存在的问题的解决措施
1.更新教师的教学思想和观念
趣味性化学实验教学模式，是教学改革后的新概念教学模式。很多教学经验老、年限长的化学学科教师在短时间无法很快地适应这种新概念教学方式，也很难在化学课堂中进行运用，激发学生的兴趣和学习欲望。教师在实验过程中不仅要考虑趣味性，更要注重让学生学会思考和观察。
如：利用铝接触空气可形成氧化膜这种特性，通过在铝皮上涂抹硝酸亚汞，阻止铝形成氧化膜，使铝能够在空气中进行氧化反应。将这个化学小实验带入课堂之中，在课堂上将这个实验名称命名为《猫咪的魔法》，通过名称设置悬念，勾起学生的好奇心。用这样的案例让学生先自主的将课前的预习和对前期所学知识相结合，思考为何会发生这种现象，并展开讨论。
2.培养学生解决问题的能力
实验是最好的以实际操作，作为教学模式的教学行为。想要激发学生在化学学习中的自主性，可以通过在化学课堂中加入趣味性的实验，并在实验过程中邀请学生上台与教师进行互动，这样既提高了学生在学习过程的激情，又提高了学生对化学学习的主观能动性。让学生在学习化学时，能够更有动力和欲望。并通过化学实验有趣化和生活化的方式带入初中课堂，可以帮助学生理解到生活是离不开化学的，并且能够让学生学会学以致用。比如老师可以通过茶壶中的茶垢，来启发学生，将学到的化学知识用来对付茶壶中的茶垢，加入米醋，可以溶解茶垢。通过盐酸和碳酸钙发生化学反应这个知识点，让学生主动去思考和理解，逐步培养学生的创新思维。在初中的化学学习过程中，更多的目标是为了在以后的化学学习打下坚实的基础。对于第一次接触化学的学生而言，化学的学习是非常抽象化的，很对学生无法进行理解，也很难对化学提起兴趣，特别是学生需要记忆大量实验发生后的现象。
比如：记忆化学反应中很多金属燃烧时火焰的颜色和特性。教师这个时候可以通过做“烟花表演”的方式，对不同金属做燃烧实验，让学生通过不同金属燃烧时火焰颜色的变化，来联想记忆不同金属特性。通过这种趣味式的实验，帮助学生在枯燥的化学学习过程中，能够快速地对这化学方程式等知识点进行理解和记忆。
3.注重实验中的安全问题
比如前文中提到的硝酸亚汞便是一种剧毒化合物，在这种趣味性的化学实验中学生较为活泼，课堂氛围活跃，在这种时候化学教师就应该对实验中存在危险性的化学药品和化学现象，做好安全防范。化学教师也可以从生活出发，将书本中的化学实验变得更加贴近生活，提高实验学习中的安全性。
三、结束语
教师可以通过创设不同的情境，利用视觉冲击力强的化学现象，来提高化学对学生的吸引力。特别是在中学教科书中有很多化学实验，可以通过转化，让其得到一些非常有趣的实验结果，并且能够让学生通过这些有趣的实验过程，体验实验的乐趣，将知识点牢牢掌控。在初中教学阶段，是为了学生高中阶段的学习打下坚实基础的阶段，也是学生很多学科的启蒙阶段，如何培养学生的学习兴趣也是重要的环节之一。在化学学科中趣味化的化学实验解学也是为了达到培养学生学习兴趣的目的，让学生在化学学习中增强学习自主性。
参考文献：
[1]马玉林.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].当代家庭教育,2020(29):117-118.
[2]高原.在初中化学实验教学中应用趣味实验开展教学活动的方法[J].数理化解题研究,2020(26):91-92.