郭萍
昌邑市北孟镇北孟小学 261300
摘要：小学阶段是培养学生良好行为、健康人格品性的关键时期，在这个时期对学生开展有效的管理，引导其形成良好的习惯和积极向上的品格，对于学生今后的学习与发展等多个方面都有着积极的价值和意义。班级是学生学习和生活的主要场所，而班主任则承担着组织、引导、协调、疏导、沟通等日常管理工作，对学生身心健康成长、全面和谐发展起着举足轻重的作用。经过长期的班主任工作实践，笔者发现，要促进学生健康发展，需要我们班主任教师对学生实施人性化管理，给与学生真诚的关心和爱护，建立起良好的师生关系。
关键词：小学；班级管理；创新与实践
引言
班次负责人的管理是一项重要任务，也是班次负责人作为班级活动的组织者和管理者在课堂上作出决策的一种艺术。新时期班主任工作本着人的精神发生了变化，中产阶级领导是学生努力开发和实施以学生发展为基础、提高学生整体素质从而帮助学生更好地适应社会的制度的核心。从这个意义上说，班主任的工作既伟大又快乐，他又向社会传授了一系列甚至影响学生生活的优秀人才。在学生刚接触到学习的小学，班主任应该关心，为学生今后的发展奠定基础。
一、培养良好的班风，树立正确的班级舆论
思想是一切行动的指导方针，因此良好的课堂和正确的意见与青少年，特别是小学生的健康成长直接相关，处于人生的关键阶段，需要积极的领导，要求小学校长更加重视学生的道德教育，提高学生个人的意识，在日常学校管理中积极正确的课堂。对于这些行为，班级可以举办阅读会，在会上大家都知道自己的观点，班主任为提高学生的个人能力提供正确的指导，班主任鼓励学生从日常琐事做起，逐渐养成良好的习惯，这也是良好班级的基础。此外，既定标准也是正确的定向方法，特别是对小学生来说，主观存在的东西能够提供更好的指导，模仿学生的行为很强，学习是他们自我教育的开端，当然，作为班级中最重要的角色，班主任的形象、行为和思想也会直接影响学生的视角，所以每个班主任都要自己做。
二、开展分层管理
每个班级体都是由几十位家庭环境、教育背景以及性格特点不同的学生组成，每位同学都有自己的鲜明特点，也正是这些不同才增添了班级生活的多样性和趣味性。班主任如果按照一刀切的简单粗暴的方式，班级管理的效果一定不会太好。这时，班主任应该采用分层管理的方法，将班上的学生按照学习水平、接受能力以及性格特点等因素分为几个层次的学生，对于不同层次的学生可以采用不同的班级管理方法和技巧。比如，每个班上都会存在一些单亲家庭的孩子，这部分学生大多数内心比较敏感，对待周围人的一言一行想得比较多，也更容易受伤。对于这一部分的学生，班主任就需要花时间多与他们进行交流，而且要多多与学生家长进行联系沟通。
三、多与学生沟通
小学阶段的学生一旦养成不好的习惯，就会导致学生不注重自身的行为举止，在日常的学习生活中不文明不懂礼貌，影响到学生健康的成长。因此，为了帮助学生提高道德素养，班主任在进行班级管理工作时，要多与学生沟通，交流中学生会感受到班主任和蔼可亲、平易近人，进而主动说出自己的问题，像因成绩不高，对学习没有自信心等等。而班主任对于不自信的学生，应告诉学生平时学习中应向成绩好的同学学习，取长补短，不断完善自我，这样学习成绩就会有所提高。使学生明确如何更好地学习，进而主动投入到学习中，不仅提高学生的积极性，还使学生进入到最佳的状态，消除厌烦感、自卑心理、抵触情绪，促进学生更好的学习。
可见，在进行班级管理过程中班主任要与学生多沟通多交流，这样才能了解学生想法，进而落实相应的管理策略，有利于做好班级管理工作。
四、培养优秀的班干部，增强班级凝聚力
作为班级日常管理的一部分，班主任的领导能力是不可替代的，因此培养优秀的专业人员不仅有利于班主任更好的工作，而且有利于提高班级凝聚力。该部的选择应着眼于以下几点:第一，班主任必须了解个别学生的个性、学习能力、环境、个人愿望等，并推荐符合学生选择标准的考生。第二，班主任应使学生以透明、公平和公正的原则选择自己喜欢的领导人，因为小学儿童好奇心强，竞争激烈，所以只有自己的领导人才能说服他们，方便他们的日常工作。第三，校长必须培训班上选出的班主任。根据专业人员的个性和能力，分配不同的活动领域，定期向他们分配道德教育，以促进他们的责任和服务意识，使他们能够有效地履行专业人员在日常生活中的职责，并由实务部门共同建立一个良好的班级群，让班级领导充分信任日常工作中的专业人员，尽管小学生在儿童的精神和创新能力方面应积极鼓励班主任鼓励学生在课堂领导下培养一种“自主、独立、创新、创造性”的精神总之，司长高度重视实务部门的晋升，以便更好地支持培训活动的实施和班级级别的发展。
五、不断组织班集体活动
小学时期的学生正处于天真和活泼的阶段，因此要举办多种多样的班级活动，在充满艺术的氛围中学生才能够更加投入地进入学习中。首先，班主任组织活动要围绕学校教学计划进行，及时了解学生的年龄特点和实际发展水平，根据学生的个性特点来安排日常所有的活动，并且要适合学生的身心发展和兴趣需要。如可以多举办一些文艺体育相关的内容，不断拓展学生的知识视野，促进学生德智体美劳全面发展。同时要注意活动的实践性，不断加强学校、社会、家庭之间的关系。班主任要经常与家长进行交流和接触，鼓励学生走出学校和家庭参加社会实践活动，不断提高学生对于社会的认识能力。此外，在举办班级活动时，应当有计划、有目的、有组织地实施，事先要把活动的计划形式、时间、地点安排周密。在班级活动中，教师要充当引导者的角色，不断鼓励学生参与到活动中。当学生遭遇挫折时应当耐心进行指导和示范，提高学生参与活动的勇气，使活动顺利进行。
六、尊重差异，重视学生的个性化发展
小学班主任在工作中需要注意时刻观察学生内心动态和情绪的变化，以及孩子们学习成绩的上升与否，老师要及时鼓励学生，不放过任何一个鼓励小学生的细节。做到了解孩子们的个性和所有的优点，小学班主任在日常的班级管理过程中一定要注意自己的情绪是否和善，一定要用善意的方式对待小学生，每个班级都会有几个个性比较强的孩子，尤其是对这些性格比较强的孩子的时候，他们通常表现的不合群不积极，班主任一定要做到对每一个孩子都公平公正，耐心的与这部分孩子进行有效的沟通加以正确引导他们人生的方向。及时的纠正孩子的不良习惯，确保小学生可以得到全面发展。
结束语
综上所述，小学班主任进行班级管理工作是非常重要的，一个优秀的班主任对班级进行合理的班级管理，让学生在具有优良班风的班集体中不断地成长，所以，就一定要发挥出班主任在班级管理工作中的积极影响作用，利用班级管理带动整个班级不断进步。班主任在进行班级管理工作的时候，要了解如何进行班级管理，并且提高自己的班级管理理念，让学生们爱上自己的班集体，然后爱上学习，以班级来推动整体学生学习的不断进步。
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