蒙欢
湖南省怀化市通道县职业技术总校 418500
摘要：民族音乐教学有利于使中职学生更加了解和热爱民族音乐，从而有效增强中职学生的审美能力，传承优秀的传统文化，但同时民族音乐教学也是中职音乐教学的重难点。为了使中职生能够获得良好的民族音乐教育，本文结合当前中职音乐教学的现状，探究该如何审核民族音乐教学，并分析有效的教学方案。
关键词：中职；音乐教学；民族音乐
前言：随着互联网时代的到来，现在的学生们从小接触比较多的是现代的流行歌曲，对优秀的民族音乐则很少接触，民族音乐的发展受到了阻碍，为了更好地弘扬传统的民族音乐文化，中职学校在音乐教育中应注重将民族音乐的知识融入到学生学习的素材中，引导学生接触优秀的民族音乐文化。
1.中职音乐教学中民族音乐教学的现状
民族音乐教学是中职音乐教学的组成部分，但是从中职的音乐教学的现状来看，中职生对民族音乐的兴趣比较低，他们大多热衷于现代的流行歌曲，对传统的民族音乐背后的文化底蕴的认识也相对浅薄，大多数中职生自身的人文素养水平有待提升。由于对民族音乐的认知不足，因此在欣赏和学习民族音乐时也会感到比较吃力，缺少对民族音乐作品的认识。中职音乐教师在授课时也没有就民族音乐作品的内涵、背景、形式等进行全面和深入的讲述，授课的过程存在形式化的问题，无法调动学生的学习积极性。
2.在中职音乐教学中深化民族音乐教学的途径
2.1挖掘音乐底蕴，提高学生审美能力
如果学生对民族音乐的背景不了解，很难欣赏得懂民族音乐或者对民族音乐感兴趣，所以教师在授课时应注意深入挖掘作品的历史文化素养和内涵，使学生对作品内容感兴趣，并结合音乐作品进行联想和合理的想象，从而提升学生的审美能力[1]。比如在《公共艺术》音乐教材中模块十有“湖南民间音乐欣赏”这个单元，湖南民间音乐有一定的特色，由于湖南境内多山，因此山歌分布广泛，湖南民间的山歌有三种腔调，分别是“高腔”、“平腔”、“低腔” ，三种腔调民歌的特色不同，比如高腔山歌的音调高亢，节奏自由，大多是成年男子在野外用假声歌唱的；腔山歌悠远绵长，多为成年男子在野外用真声歌唱；低腔山歌优美、柔和，节奏性强，音量较小，多为妇女在室内歌唱。
所以教师在讲授民歌时要介绍歌曲的背景和特色，为了加深学生对歌曲的认识，教师可以在课堂上采用演示的方式唱出来，并让学生试着唱出声来，这样课堂氛围会更加活跃，学生的歌唱能力也会相应提升。
2.2采用趣味教学的方法，激发学生的学习兴趣
目前中职音乐教师在开展民族音乐教学时，会遇到学生不感兴趣的情况，甚至觉得民族音乐非常枯燥。音乐学习本身是给学生减压的，趣味的教学模式会更加吸引学生的目光，为此教师可以采用一些趣味的学习方法，比如分组教学法、示范法、提问法等，让学生对民族音乐学习感兴趣。通常教师在授课时可以采用的教学方法有多种，例如示范法，在讲授湖南民歌时，教师可以利用多媒体技术播放一些湖南山歌歌唱的环境背景以及相关的民歌视频，例如经典湖南民歌《浏阳河》、《刘海砍樵》，教师可以播放民歌，并找到相关的图片和视频。《浏阳河》这首歌曲的传唱度较广，歌曲的音调绵延悠长，给人一种亲切舒适的感觉，教师让学生在班级内组织合唱团，共同演唱湖南民歌，从歌唱的过程中感受歌曲的魅力和意境，从而达到陶冶情操的目的。
2.3创设良好的民族音乐学习氛围
受到应试教育的影响，很多学生本身是不具备良好的音乐功底的，或者对音乐的了解认识不充分，中职学校过度注重职业教育，缺乏审美教育，很多学校认为音乐教育不是主要的科目，因此本身的重视度不够，为了改善这种音乐教育的现状，音乐教师要创新教学模式，比如教师可以利用多种手段来营造民族音乐的文化氛围，使学生能够在身临其境的氛围中感受音乐文化，比如采用多媒体技术教学，将动听的音乐、唯美的图片、动态的视频呈现在学生面前，增加学生对民族音乐的热爱与感受，将对民族音乐的热爱植入到心底。音乐学习讲究氛围，民歌也是在一定的背景下演唱的，教师可以带领学生走入大自然，来到校园共同演唱民歌，这样既增加了民歌的趣味，同时也能够加深学生对民歌的印象，为学生学习民歌营造一个良好的氛围[2]。在《公共艺术》中关于湖南民歌教学的章节符合了学生地域性的学习特征，教师还可以上网找寻一些相近的、趣味的民歌，比如广西的《山歌好比春江水》，与其相关的有影视作品“刘三姐”，教师可以通过播放相关的影视视频，激发学生的学习兴趣，让课堂变得更加活跃，从而营造良好的教学氛围。
结语
为了促进中职生全面健康发展，培养其形成良好的审美情趣，更好地继承优秀的民族文化，提升中职生的文化素质水平，中职院校在音乐教育中要采用有效的途径开展民族音乐教学，使学生能够学习到民族音乐的精髓，养成热爱民族音乐的良好素质，为今后的成长和学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 鹿培培.高中音乐教学中民族音乐教学深化分析[J].艺术科技.2016,(11).391.
[2] 陈焦伟.如何在中职音乐教学中深化民族音乐教学[J].才智.2016,(10).70-70,80.