蒋玲惠
曲靖市麒麟职业技术学校
摘要：作为多年从事中等职业教育英语教育的老师来说，笔者深刻的发现到，大多数中等职业教育的学生都有一个普遍的现象就是学生的英语基础比较的薄弱、缺乏英语兴趣、学习的自主能力比较的低等等一些普遍的现象严重导致着中等职业教育英语教学质量不行。故此，笔者在多年的教学过程中深刻的发现一定要利用好西方文化的教育教学来提升学生的兴趣爱好，也就是在教育教学中积极的融入西方文化，添加一些西方文化的元素，然后提高中等职业教育教学质量，从根本上解决当先面临的危机意识。
关键词：西方文化；中等职业教育；兴趣爱好；学生素质培育
笔者一直认为作为中等职业教育的学生一定要学好英语，因为就目前来说中等职业教育英语教学是学生未来光看世界的一扇窗，只有插上这双翅膀，才能让学生展翅翱翔。另外，作为中等职业的学校层面来说，加强中等职业教育英语教学和提高英语教学质量是学校赢得崇高荣誉的重要保障，也是培养和提高现代技能人才的关键所在。故此，作为中等职业的任课教师一定要积极加强英语教学的改革创新，发展更好的教育，寻找更好的办法，让学生学好英语，知道英语的重要性。
一、学生情况的分析
就目前中等职业教育的学生来说笔者深刻的发现到，生源大多数来自以下：一、初中落榜学生。这类学生大多数在初中的时候就一个特性就是学习行为习惯、学习的主动性差以及理解能力不行。第二、社会以及高中读不下的学生。这类学生大多数在社会上已经吃遍世间冷暖，想要考一个职业技能证书被迫重返课堂，还有就是一部分学生在高中教育的时候无心学习，跟不上教学进度，故此去了职业教育。但是，无论是哪种学生笔者在多年的教育教学的中深刻发现到都具备以下心理素颜：
1.逆反心理。
这类心理对于中等职业教育的学生来说非常的普遍，并且是大多数人，他们在这个时候都有一个特点就是情绪无法控制，并且比较的暴躁，容易和学生、老师产生对立现象。因为一两件事就对老师产生厌恨等现象。
2.无用心理。
这种心理对于学生来说非常的普遍，大多数人都认为自己本身就是被高中抛弃的学生，故此许多的学生都不愿意去学习，慢慢的逐渐就对自己失去信心，逐渐的也就对英语完全丧失了学习的兴趣，无心学习，差距越来越大最后走到边缘。
3.畏难心理。
大多数中等职业教育的学生在初中的时候都没有学好，打好基础，没有认知到学习英语的重要性，故此对于中等职业教育的学生在学习英语的时候比较的吃力，比如最基本的单词或者说最基本的语法等等都不容易记住，根本无法正常的开展教学。
二、加强教师队伍的改革创新
对于一个学校来说拥有一支比较高素质、专业化、积极向上的老师是学校欣欣向荣的基本，故此对于中等职业教育的学校一定要对老师进行基本的教育改革，从基础中进行改善。首先，作为老师一定要积极的改变教育教学的思想观念，注重教师的“教”到学生的积极的引导，让学生主动的学习，积极的学习相关的英语知识，让学生喜欢动脑子，爱学，乐学，成为学习真正的主人。其次，就是任课教师积极的学习相关的西方文化，把西方文化积极的融入英语教学过程中，用故事的语言把英语教学加入英语知识，提高课堂的学习兴趣，让文化渗透到语言教学中，成为中等职业教育的重中之重。
三、做好西方文化的教学灌输
1.加强中西方文化的对比
作为中等职业教育的任课教师，一定要积极的学习西方文化，把西方文化融入在中国文化中，两者之间形成一种对比，比如，中国的历史、地理、宗教信仰等等这些在教育教学的时候积极的把西方的价值观、文化观做对比，这样才能让中等职业的学生喜欢上中职英语。在比如在教育教学的时候可以积极的讲述西方文人的金钱观、爱情观、风俗习惯等等。只有这样才能让中等职业教育的学生喜欢上英语教育，爱上中职教育。
2.扩大文化信息渠道
作为中等职业的任课教师除了传授最基本的语言以外，还要积极的引导学生做好课外知识的阅读，积极的把这些课外知识创达给学生，比如说经典名著、报刊杂志、事实评论等等，让学生在教育教学的时候积极的知道这些，喜欢上这些。作为任课教师一定多方面、多渠道的了解课外知识，把这些课外知识积极 融入语言教学中，以此提高中等职业教育学习的兴趣爱好。
3.积极研究教材
作为中等职业教育的任课教师一定积极的研究教育教学的材料，积极的把材料通读透彻，比如说西方文化的风土人情以及一些基本的认知，只有这样才能让学生全面、系统的了解西方文化。
综上所述，作为中等职业教育的任课教师一定要几斤的加强中职学生的基础研究，从基础中提高中等职业教育学生的兴趣爱好，从而积极的研究西方文化，把西方文化融入其中，只有这样才能让学生爱上英语教学。