张璇
山东省滨州市北镇中学 256600
摘要：新课改教学理念提倡培养学生的核心素养，基于这一理念，高中政治教学不仅要让学生全面掌握政治知识，还应注重全面培养学生的政治技能和情感，从而促进学生核心素养的全面发展。情境式教学是现代化教育理念下形成的一种新型教学模式，基于核心素养开展高中政治情境式教学，能够对高中学生的思维起到有效的调动作用，使学生对政治知识加深理解和感悟。在创设教学情境时，教师可以积极进行创新，开展多样化的高中政治情境式教学，增强教学情境的趣味性，有效培养高中学生的政治素养，促进高中学生全面发展。
关键字：核心素养；高中；政治；情境式教学
在高中教育阶段，政治是一门非常重要的课程，对学生的成长和发展具有极为深远的影响。在高中政治教学中，要有效落实核心素养，就要在教学中注重培养学生的创新能力和思维能力，增强学生的社会认同感，使学生的社会能力以及公共参考能力得到显著提高。基于核心素养的教育要求，教师在教学过程中应积极运用科学合理的教学方法，调动高中学生对政治课程的学习兴趣和积极性，培养学生正确的思想价值观念。情境式教学方法目前已在教育界得到了广大师生的广泛认可，应用情境式教学，将情与境进行有机结合，促进知识理念与现实生活的密切联系，从而有效培养高中学生的政治核心素养，使高中学生的政治学习能力得到有效的培养和提升。
一、创设问题情境解答学生的疑惑
在课堂教学中，问题是引导学生主动思考和深入探索的重要方法，也是教学的关键所在。而经充分发挥问题对学生思维的引导作用，对于问题的合理设计至关重要。因此，教师在设计问题时，必须结合具体教学情境，以教学情境作为依托提出合理的问题，进而创设问题情境，引导学高对教学的重点和难点进行深入、透彻的理解，进而有效提高教学质量，也能够对学生核心素养实施有效的培养。除此之外，教师在创设问题教学情境的过程中，把握好提问题的时机也是充分发挥问题教学作用的关键所在，适合地提出问题，对于营造活跃的课堂教学氛围，调动学生思维活跃性也具有至关重要的作用。所在，教师必须结合教学的实际情况，有效把控教学节奏，合理提出问题，运用问题使学生保持积极的学习情绪，深入理解体会政治知识的内涵，培养高中学生政治核心素养的全面发展。
二、模拟生活情境增强学生的生活感悟
现实生活是政治知识得到形成的重要基础，政治知识与现实生活有着极为紧密的联系。因此，在高中教学中，教师可以充分利用生活中的点点滴滴，模拟创设生活情境开展教学活动，从而将抽象的政治知识变得具体化、形象化，使高中学生能够更加直观地理解高中政治知识，降低政治学习难度，激发高中学生对政治学习的积极性和主动性。
传统教学模式中，教师普遍采用口头讲解和板书的方式进行教学，教学方式较为单一、枯燥。在这种情况下，学生很难对政治知识产生学习兴趣和积极性，对于知识点的理解和记忆也较为差，学生的核心素养难以得到有效地培养和提升。而模拟生活情境开展政治教学，学生能够充分发挥教学主体的重要作用，亲自参与情境的编排和设计，使其真正成为教学的参与者，进而加深其对教学的印象和对知识的深入理解，强化学生的学习体感，还能够对学生的理性精神进行有效的锻炼，促进高中学生核心素养的全面发展。
三、重视合作探究促进学生核心素养发展
应用情境式教学方法，应以学生的学习需求和实践情况合理创设情境，科学地开展教学活动。在情境式教学作为基础，教师和学生都要积极参与到教学中来，充分尊重学生的主体地位，引导学生自主进行合作探究学生，对学生的合作意识和探究精神进行有效培养。
例如，在“色彩斑斓的文化生活”这一课的教学过程中，教师就可以运用小组合作的方式来创设教学情境，针对学生的实际学习水平合理分配学习任务，让学生以小组为单位，在小组范围内分享自己的预习成果，包括预习过程中收集的资料，了解的信息，学习感悟等等。通过分享，使学生能够更充分、更全面地了解我国文化生活发生的巨大变化以及取得的发展成就，并对当代文化生活特点进行充分的总结，引导学生讨论探究当代文化生活的优点及不足。以讨论探究结果作为基础，培养学生正确的思想价值观念，养成自觉抵制腐朽落后思想和不良文化的良好意识信念，对学生的辩证能力进行有效培养，增强学生民族自豪感，为我国建设中国特色社会主义，培养具有良好思想道德品质的优秀人才。
结束语
总而言之，在高中政治教学中应用情境式教学，不仅对传统教学模式进行有效的改进和完善，强化课堂教学质量，还能够对学生的综合能力进行有效的培养，如促进学生对知识进行自主探究和独立思考，锻炼学生的政治思维等等，能够有效培养学生的核心素养，提高其对政治的认知，促进高中学生身心的健康成长及综合素养的全面发展。
参考文献
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[2]石炜君.高中思想政治课议题式教学法的实践探索[J].福建基础教育研究,2020,(4):82-83,144.