魏丹
四川省凉山州木里藏族自治县红科中学615000
摘要：在新课程改革的大背景下，近年来我国对于素质教育十分关注。所谓的素质教育，便是除了文化课程外，还需注重发展学生的其他能力。美术教育是构成素质教育的重要内容，在培养学生的综合能力上有着极大的促进作用。基于此，本文以培养学生的能力为前提，对我国的初中美术教学进行了重点探究。
关键词：学生能力；初中美术；教学研究
引言：近年来我国的社会经济得到了快速增长，良好的经济环境使得人们的生活条件得到了极大改善，人们逐渐对精神领域有了一定的要求。随着新课程改革在我国全国范围内的推进，美术教育越来越为人所重视。对于初中美术教师来说，教师必须在平日里对美术这门学科进行综合全面的探究，在教学过程中将美术学科的优势发挥至最大化，同时积极培育学生的综合能力，为初中美术教学的发展奠定基础。
1.带领学生对优秀的美术作品进行赏析，促进提高学生的审美能力
为了有效培养初中生的审美能力，初中美术教师在教学过程中可以带领学生对书本中出现的美术作品进行赏析，通过欣赏美术作品可以拉近学生与艺术之间的距离，长此外往学生的审美能力及审美意识都将得到极大的提高。美术教师在带领学生赏析作品时，可从构成要素、艺术特点及艺术表现这三个纬度来对整幅作品进行赏析，在赏析作品的过程中教师还需为学生详细讲解该作品的创作背景及创作者所使用的艺术表现方式。 除此以外，初中美术教师还需带领学生对艺术作品中涉及到的艺术方法进行分析，常见的艺术方法有色彩、透视及明暗等，由于初中生的美术基础较为薄弱，在教学时美术教师需多多引导学生进行思考，帮助学生感悟艺术作品的艺术美。比如，初中美术教师在带领学生赏析山水画时，教师可侧重于带领学生对山水画的笔触等进行解读，可以进一步加深学生的美术基础知识，随后教师可让学生谈谈自己的感受。
2.初中美术教师需对当前的教学方法进行优化，培养学生的创新性思维
由于美术科目与人们的日常生活息息相关，因此美术学科的教学需建立在丰富的生活经验上，这样才能使学生与大自然的关系更为紧密，才能帮助学生从更为深刻的角度感悟艺术。
因此初中美术教师需结合新课标的要求，对当前的美术教学方式进行优化改良，使初中美术的教学方法更能符合初中生的性格特点，教师在平日里还需积极探索新型的教学方法，这样才能构建更为高效的初中美术课堂。因此，初中美术教师首先需仔细研究人教版初中美术教材，对教材中的美术教学资源进行深入挖掘，并将这类教学素材与学生的日常生活结合起来，通过学生身边熟悉的事物来开展美术教学，这样一来可使学生对于美术学习充满兴趣，促进学生全面发展。此种生活化的教学方式可极大提高初中美术课堂的教学趣味性，对学生创新性思维的形成也有着一定的帮助。
3.初中美术教师需重视培育学生的思维能力，促进学生个性的发展
初中年龄段的学生其思维较为活跃，初中美术教师可在此基础上来培养学生的创造思维及发散思维。为了有效培养学生的这类思维，在平日的教学过程中，初中美术教师可在黑板上画出一些平日较为常见的图形图案，随后让学生发挥自己的想象力利用黑板上画出的图案来拼凑出一幅作品，当学生创作完毕后，教师可在课堂上将学生设计出的作品进行展示，并让学生自己评价一下哪幅作品更为新颖有趣。除此以外，初中美术教师也可在课堂上给学生抛出一个主题，让学生根据这个主题进行绘画创作，此种方法可极大激发学生的想象力及创造力，学生在创作的过程中也将感受到美术学习的魅力。对于美术来说，培养学生的想象力十分重要，它是一切艺术创作的基础，因此初中美术教师必须重点培育学生的创造思维及发散思维，尽全力发展学生的个性。
4.初中美术教师需运用更为多元化的评价方式对学生的学习进行评价，促进学生全面发展
由于个性化差异，每个学生对于美术作品的解读及理解均有着极大的不同，并且学生的审美能力也千差万别。因此，初中美术教师在对学生的美术学习进行评价时需充分考虑到学生的差异性，构建更为多样化的美术教学评价标准及评价方法。在评价的过程中，初中美术教师需对学生的优点进行鼓励与表扬，以此来帮助学生树立学习美术的信心。教师在评价学生美术作品的过程中，若无法看懂学生的创作，教师千万不能对学生的作品予以否定，需耐心倾听学生对作品的解释，同时教师不能以看待名家作品的目光去评价学生的创作，应用更为宽容的目光来评价学生的作品。
4.结束语
综上所述，美术教学的根本目的在于帮助学生全面发展，因此初中美术教师需将此作为实际的教学目标，在教学过程中根据这一教学目标来设计相应的教学方案，运用更为多元化的新型教学法来培养学生的审美能力、创造力及创新思维等，在这一过程中学生的美术运用能力也将得到极大的提高。
参考文献
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