沈兰花
陕西省安康市汉阴县汉阴中学 725100
摘要：在高中英语教学中，由于学生们学习能力的不同、性格差异、认知能力的差异性因素，导致学生的英语学习能力出现很大的差距。在日常教学中，如果老师没有进行及时的指导，那么长期以来学生们会对英语学习产生厌倦心理。也会对师生关系产生不利影响。采用分层教育的方法能让老师在英语教学中发挥学生的教学主体地位，让学生们能够有更好的学习效果。本文就高中英语课堂中采用分层教学的方法进行分析，提出一些可行性建议。
关键词：高中英语；分层教学；教学应用
分层教育的教学方法是根据学生的学习能力、认知能力、性格特点进行有针对性的教学方法，让学生能够在不同的教学方法下实现更好的教学效果。需要注意的是分层教育并不是将学生们进行等级划分，而是要发挥学生们主体教学地位进行针对的教学方法。采用这种教学方法让学生们能够全面的提高英语教学能力发，对学生们的学习能力和综合素养都有重要促进作用。
一、分层教学方法的开展策略方法
（一）将学生们进行科学合理的分层
分层教学方式首先要做的就是科学合理的将学生们进行分层。老师在开展分层教学前，要对学生有全面的认识了解。根据学生们的学习能力来进行分层教学，例如，可以将不同学习情况的学生进行分层，在日常教学中，老师为不同层级的学生制定不同的问题。这样不仅能让学生都能很好的吸收所学习的知识，还能提高学生们积极性，让学生们更好的参与到教学中来。再比如，在日常教学完成后，为不同层级的学生布置不同难度的课后作业，这样学生能对所学习的知识有更好的复习状况，还要根据学生们的不同能力引导学生们的成长，这样一些学习能力较差的学生也能跟上老师的教学进度，会在学习过程中增长信心。
（二）开展小组学习促进整体提升
老师在日常教学中根据不同层级的学生可以开展小组教学的方法，让学生们以组为单位达到共同成长的目的。例如在教授《Unit 1 Festivals around the world》时，老师可以让学生们在小组内讨论不同国家的节日和风俗习惯，并让学生们理解ability advice permission guessing等词汇。这样一来学生们可以在小组内锻炼自身英语的实际运用能力，还能使学生在学习过程中认识到自身的不足之处，方便日后的成长进步。
老师也可以将不同层级的学生们进行分组，这样有利于小组内的学习能力综合提升，也可让学生成绩较好的学生带会学习成绩稍差的学生，丰富了学生们的思考方式。采用小组合作和分层教育相结合的方法，能让高中英语课堂变得更加生动有趣，吸引学生们的学习积极性，让学生们在小组内进行自主的学习，从而提高老师的教学效果。
（三）老师要在教学完成后进行评价分析
老师在采用分层教学的方法开展教学工作时，要注意在过程中进行监督管控工作，记录教学效果。根据不同层级的学生进步情况来分析自身的教学问题，用不同情况进行教学的方式完善工作。在教学过程中老师要积极的鼓励学生，因为不同学生在学习时适应能力不同，这时老师再进行指导，能让学生有信心的学习。老师还要在日常教学中留意学生们对学习态度的转变，关注学生们的思考方式和学习方法，根据不同情况进行不同方式的引导。
（四）为不同层级学生布置不同的作用
为学生们布置课后作业是让学生在课后能够进行知识巩固的方法，也是帮助学生们养成自主学习能力的重要方法。在布置英语课后作业时，老师要注意不同层级的学生学习能力，为学生们制定不同的课后作业内容。这样，当学生们完成作业的时候，就不会觉得作业太容易，不能很好的巩固教学效果，也不会因为作业太难而出现不能完成的情况。英语课后作业安排中教师也要充分掌握不同水平学生的学习状态和学习效果，了解学生们需要进步的地方，为学生准备其他作业。高中英语教学是较为系统的，老师在教学时要注重学生思维培养。教师给学生讲课时，要对学生学习有明确的目标，掌握老师说的知识点，灵活运用知识点，培养学生的英语综合能力。首先，在进行容易、基础知识传授的时候，要根据课程内容找出学生学习的难点，结合学习的重点，从易到难的顺序逐步完成讲课。根据班上学生的英语水平选择合适的教学模式，根据学生自身的情况寻找适合学生的英语教学方法，这样才能培养学生英语创新的思维能力。在英语学习过程中，老师要及时引导学生，对以前学过的语法和单词反复练习，帮助学生巩固英语知识点。例如老师在教学《vocabulary》时，可以为不同学习能力的学生布置不同的课后作业，学习能力较弱的学生可以先学习lei、paradise、community等生僻词语，学习能力较强的学生可以先学习get into、get tired of、get back、get along/on with等短语的应用，让学生们根据自身能力来进行有效的提高。
结束语
新时代教育为高中英语教学提出了新的要求，采用分层教学的方式能让学生们在教学课堂中得到更多的学习帮助。老师要根据学生的不同情况制定不同的教学内容，让学生们能够更好参与到课堂教学中，不仅提升学生的学习能力，也促进了学生和老师关系的良好发展。
参考文献：
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