李连振
天津市宝坻区朝霞街三岔口小学
摘要：目前在普遍以考试成绩衡量教师英语教学水平的前提下，小学英语教师往往会注重学生的书面成绩，忽略课堂学习的趣味性。因此，小学英语教学融入教学游戏，提高学生参与教学的积极性，在轻松的氛围下掌握英语知识，英语单词的发音，促进学生主动投入教学教学。
关键词：教育游戏；小学英语；应用模式；现状
引言：在应试教育的模式下，传统的英语教学需要靠死记硬背，小学英语老师通常更加关注课程所要求的心理，导致学生接受英语知识的能力下降。引导学生更好地融入教学的教学，提升教学学生的氛围。因此，小学英语教学中应该融入教育游戏，激发学生学习的热情，活跃教学氛围，让学生在轻松快乐的环境下学会英语知识，提高英语成绩，让学生趣味性记忆。
一、小学英语课的现状分析
传统的小学英语教学，主要以朗读课文，然后教师讲授知识为主，教师的教学模式比较单一。例如，将课文中的生词记在黑板上讲解它们的词性搭配，学生则不停地记笔记，被动接受知识，没有自主思考的时间。这样的教学方式扼杀了学生的个性发展，而英语的教学应该根据学生的天性特点不断地改善和制定教学方案，培养他们学习英语的兴趣。
二、教育游戏对于小学英语教学的重要性
将游戏化的的教学方式融入小学英语教程之中，在教学上能够更好地吸引学生的注意力，提升学生教学的参与的积极性，培养学生英语的兴趣。小学阶段的孩子一般都好奇心重，注意力不够集中，通过英语教育游戏的方式，结合小学生天性爱玩的特点，将英语知识点与游戏内容结合，能够培养学生学习英语的积极性，促使学生通过游戏掌握词义，通过自己的实践获得知识。并且在小组教育游戏的教学过程中，学生会产生竞争意识，和小组之间的交流上升，帮助学生更好地理解和吸收英语知识。
三、小学英语教学中教育游戏的应用
（一）教育游戏应用于单词教育
单词往往是掌握英语的第一步，教师应该在小学英语教学上帮助学生记忆掌握单词，增加单词的储备量。以往的教学模式，都是老师读单词，学生跟读，将黑板上的词性搭配记笔记，机械式的记忆方式不利于学生长期记忆，很容易将单词记混，学生被动接受知识很难快速记忆单词的读音和含义。因此，开展教育游戏的教学方式，利用自然拼接法帮助学生掌握单词的含义和发音规律，将枯燥的教学变得生动形象，促进学生英语素养的全面提升。
例如，在“It's a pineapple”的时候，运用击鼓传花的形式，让学生在活跃的英语课堂氛围里接龙复习掌握字母开头的水果单词。教师可以先让学生根据abcd的连接方式，说出对应字母开头的单词，比如apple-butterfly-cat-date的方式，到后来增加难度变成首字母的接龙方式，比如说almond-dyck-knee-eat的方式。
教师没敲一次黑板，学生都要传递粉笔，并在规定时间内说出对应的单词，引导他们对于课后的单词表进行复习和记忆，如果学生在发音或者拼写上有问题，教师也能够及时掌握情况，解决学生单词理解上和读音上的问题，更好地理解掌握单词的含义。
（二）教育游戏应用于英语朗读课程
小学的学生喜欢模仿教师家长，进行一些角色扮演，因此教师可以结合这一个因素，进行课文角色扮演的游戏，提升学生学习的积极性，培养他们的英语口语能力，提升小学生英语的综合素养，实现教学模式的多元化，提高教学教学质量。
例如，在“I like those shoes”，“What subject do you like”的朗读课中，可以让学生扮演文中不同的角色开展教学，让学生积极的参与进来，挑选同学扮演给孩子拿衣服的目前，一个人扮演即将出门的男孩等等，将课文中的角色让不同的学生挑选喜欢的人物进行扮演。在扮演结束之后，教师也可以询问学生学会哪些不同的家具，对于哪些单词不理解不知道他们的发音等等，让学生积极踊跃的回答，并给予奖励。
（二）教育游戏应用于西方世界文化介绍
英语世界有着自己的文化、节日和风俗特点，结合西方一些的节日，用以开展教育游戏的教学方式，以一些学生喜爱的几日作为场景，将原本枯燥沉闷的氛围转变成轻松愉悦的课堂教学氛围，引导学生参与课堂的积极性，促进师生之间的互动，培养学生学习的主动性和英语学习兴趣，不仅有利于学生英语的学习，还能够帮助学生更多的了解西方世界。
例如，圣诞节的那天，营造圣诞节的氛围，教唱一些Merry Christmas,Christmas stocking等等，引导学生之间相互的节日问候和祝福，一起制作小卡片送给对方，英语教学的氛围一下子活跃起来，很多学生在白纸上先写下英语的节日祝福，询问教师自己书写的是否正确，帮助学生记忆单词和句式，再开展一些节日游戏的活动。教师可以在这些过程中让学生学到一些和圣诞节相关的单词，一些祝福语和圣诞歌曲，在此基础上，这类的教学模式不仅创造了轻松愉快的节日氛围，激发学生的学习兴趣的同时，让学生成为课堂的主导者，增进教师与学生之间的交流和情感，全面地提升英语的综合素养。
四、结束语
针对小学学生的年龄特点和天性，提高英语教学的趣味性，帮助学生全面掌握英语知识，英语技能和英语口语能力，提升英语的综合素质。小学英语教师应该抓住学生爱玩的天性，提升教学模式的多样性，开发游戏性的教具，例如运用一些小卡片，正面是图片背面是单词和它的含义，使得学生能够更好地记忆内容，从而提高英语成绩。
参考文献：
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