赵薇
四川省广元市旺苍县英萃镇中心小学校 628200
摘 要:小学美术教育是美术教育的启发阶段，对学生以后美术能力的发展与提升有很大的影响。如今，互联网技术发展迅速，并且已经融入到生活的各个方面，而对于小学教育，互联网多媒体也已经普及。作为美术教师，我们也要跟上时代脚步，利用多媒体辅助教学，丰富课堂教学模式。小学生活泼好动，喜欢新鲜事物，传统教学模式下的课堂不免显得枯燥乏味，将互联网带进课堂可以增强课堂的趣味性，调动学生的积极性。本文将对互联网时代小学美术教育的课堂模式进行简单分析。
关键词:互联网，小学美术，美术课堂，教学模式
美术的拓展性很强，利用传统教学模式对于美术教育的来说太受局限，课堂效率不高，利用互联网教学可以纠正这种不足。互联网上的资源很广泛，教师可以利用互联网给学生普及更多知识，利用互联网的便利性，教师可以有充足的时间来引导学生去探究美，逐渐培养学生发现美、审阅美、创造美的能力，提高课堂效率。
1 小学美术课堂的特点
1.1是审美能力形成和意识培养的阶段
小学阶段是教育的起始阶段，虽然学习的内容不多，但却是整个教育系统的关键阶段，小学是学习习惯和学习意识的形成阶段。在小学对学生进行美术教育，可以帮助学生培养审美能力以及发现美和创造美的意识，促使他们爱上美术。引导学生以正确的态度对待美术课堂，用正确的方法去学习美术，让他们对美术产生浓厚的兴趣是小学美术教育的核心目的。
1.2贴近生活
由于小学生的学习能力和知识能力都有限，所以课堂教学内容不会太深奥，基本都是以教材为中心，再围绕生活中的物质展开。艺术来源于生活，所以，美术课堂与生活息息相关，让学生通过借助一些工具来绘画生活中的一些物体，比如桌子、铅笔、足球等等常见的物品，把这些平日里常见的东西转移到课堂上，给学生产生一种既熟悉又陌生的感觉。通过课堂上的观察和制作，学生逐渐可以养成从生活中发现美的习惯。
1.3 课堂需要趣味性
由于小学生天真烂漫的特殊心理特点，他们不像其他学生一样，可以自主约束自己老老实实坐在教室里听老师讲解枯燥无味的理论知识。他们会非常容易分散注意力，把目光投向窗外更广阔的空间。但是也正是由于他们的这种好奇新鲜事物的特性和稀奇古怪的想法，他们的创造创新能力要强于其他学生。
2 互联网的应用对小学美术课堂的意义
2.1 创造课堂活跃的氛围
打破传统的教学模式，利用互联网教学，首先，在形式上就会给学生带来一种新的体验，可以在一定程度上吸引学生的注意力；其次，互联网教学可以更有效的把学生带入美术世界，给学生以视觉冲击，激发他们的学习兴趣，从而更轻松的去学习，有时候课堂氛围不一定是老师带动的，学生的作用更大。只要学生的学习状态在线，课堂氛围一下子就起来了。
2.2 丰富课堂教学模式
考试是检验一个学生一段时间内学习情况的一个手段，但是有些家长却过度关注成绩，老师也是如此，所以，未免会出现重视文化课的教育，而认为艺术情操的提升可有可无。但是随着互联网的普及，教师的认知也会发生改变，应用互联网，教师也会更加注重教学方法的探究和学生课外素质的拓展，引导学生全面发展。互联网可以用图片、视频、音频等不同的形式将所学内容展示给学生，使学生更容易接受，从而提高课堂效率。
2.3 跨越时间和空间的约束
传统教学中，往往会出现黑板上写满粉笔字的情况，这样其实实在浪费时间，而互联网的出现，就可以省略书写这一过程，只需点一下鼠标就可以将内容显示出来，如此一来，就可以使有限的课堂时间得到充分利用。互联网上的内容可以随时提取，学生可以利用零碎时间自主学习，也可以通过互联网与老师在线沟通。打破时间与空间的限制，学生可以最大限度地利用有限的资源去学习。
3 互联网在小学美术课堂中的实施策略
3.1 提升学生艺术感知力
小学生对于艺术的认知还很浅薄，教师要适当加以引导，艺术的世界丰富多彩，具有无限的可开发性，而在小学美术课本里由于内容有限，所以教材知识有些单一。而互联网的引入，就可以给教师提供更多资源，让教师根据自身艺术修养和教学经验整理出适合自己班学生学习的资料。
3.2 提升教师艺术素养
互联网的普及，不仅是便利了学生的学习，也可以帮助教师提升自己艺术情操。知识也是在不断更新的，特别是对艺术的研究，虽然没有过时的说法，但是每个时代有每个时代独特的艺术风格，互联网就给教师提供了学习平台，通过网站、公众号、微博等途径可以获取艺术最新动态，通过提升教师能力，进一步加强学生学习。
3.3 丰富作品评价方式
小学美术传统课堂上，学生的作品一般都是在班级里学生之间互相评价，可是这样有一定的局限性，毕竟师出同门，评价的标准大同小异。可是如果把作品上传到网络艺术交流平台，就可以得到很多儿童艺术研究者的关注。得到更多专业性的评价和指点。
结束语
高质量的美术课对于学生艺术情操的提升有很明显的效果，教师要借助互联网平台，帮助学生开发艺术潜力，拓展创新能力，让学生在学习文化知识的同时，也能提升艺术修养，成为全面发展型人才。
参考文献：
【1】祝丽丽.论小学美术教育中创新个性品质的培养（J）.美术教育研究，2018（05）.
【2】李传明.浅析小学美术教学中学生个性的培养（J）.赤子（旬），2018（01）.
【3】汤静.基于传统文化故事情景教学的小学美术微课设计.明日风尚.2019(10)