晏飞
湖北省当阳市第二高级中学
关键词：读后续写，六个要素，三个原则，四个步骤，细节描写，阅读和写作结合
摘要：2020年在人教版英语新教材推出的背景下，新教材、新课标、新高考要求培养学生读后续写的能力。读后续写需要把握六个要素、三个原则、四个步骤。读后续写中增加细节描写对于提高分数很重要，需要积累细节描写的好词好句。英语教师可以将平时的课内外阅读教学和写作训练相结合。针对基础薄弱的学生，仿写积累，逐步突破。
随着2020年人民教育出版社英语新教材的使用，新教材、新课标、新高考成了高中英语教师的热门话题。在新高考题型中，最新颖的题型莫过于读后续写。读后续写是阅读理解和书面表达的完美结合，是语言输入与输出的完美结合，也是考察学生思维能力的工具。如何才能帮助学生适应这样一个全新的题型呢？
读后续写要把握六个要素、三个原则。读懂所给的350个单词的故事材料。这个故事一般是记叙文。读懂文章考验学生的阅读能力。与阅读理解题一样，读后续写同样需要对所给文章精确理解，这样所续写部分才不至于偏离主题，就这方面而言有点类似阅读理解题中对文章后续发展的推断，比如“What would happen next?”。在读的过程中要把握住读后续写的六个要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。理清这六个要素，然后开始构思。构思的过程中要遵循三个原则：原文一致原则、正能量原则、曲折性原则。原文一致原则指续写内容要前后衔接、上下连贯、风格一致。正能量原则是指，故事内容一定要反映弘扬正能量，反映社会主义核心价值观。比如犯了错误，最后一定改过自新、重新做人。吵架了，最后一定言归于好，和睦相处。遇到困难失败了，最后一定能够成功。曲折性原则是指：故事要有反转，文似看山不喜平。故事的情节要有曲折起伏。
读后续写写作过程中，考生应该遵循四个步骤。第一步，读懂大意，理清脉络。弄清故事的人物和大意，主要事件。第二步，读懂首句，构思框架。读后续写要求学生续写两段话，总字数150字。这两段话的首句都已经给出。利用所给的这两句话，结合弘扬正能量结尾的要求，思考出文章的框架。由所给的信息，包括两个段落的首句和前面的文章推断出新的信息，由Given information推断出New information，我们可以把这个通过逻辑思维、推断出故事情节的过程称为G.N.策略。第三步，增加细节，开始写作。
增加的细节可以包括人物的心理描写、语言描写、动作描写、周围的环境描写。人物的心理有：喜悦、满意、惊讶、悲伤、愤怒、感动、害怕等。把表达这些不同心理的英语好词好句分门别类，让学生背诵，根据具体情况应用到作文中去，这样可以让不会动笔的学生能够变得有话可说。适当运用一些介词短语，比如to one’s delight, to one’s surprise, to one’s satisfaction。动作描写可以归纳一些动词，比如表达说话的动词： say , speak, talk, tell, chat。表达笑的动词：smile, laugh。表达哭的动词：cry, sob , weep。在已定框架范围内，依据情节发展和生活常识，推断故事中人物所见、所闻、所思、所想、所说、所做、所感、所反应，增加一些小细节。第四步，修改润色、整洁誊写。审读初稿、注意语意是否衔接，前后是否连贯，事件是否符合逻辑，语言特色是否和前文一致。在修改润色之后，整齐工整地誊写在答卷上。
教师设计读后续写的训练形式可以多种多样，选取课内外的英语阅读文章，设计读后续写的内容。将平常的阅读教学和读后续写结合起来。虚构性和趣味性结合，思维训练和语言训练相结合。对原文进行信息整理和归纳。所给文章的未完部分的思路和内容并不一定是唯一的，学生可以根据自己对文章的理解，从而对文章的结尾有不同的诠释，从而训练学生的发散性思维和批判性思维。比如人教版英语新教材必修一第四单Natural Disasters 的Reading and thinking板块的阅读文章，The Night The Earth Didn’t Sleep，介绍了唐山大地震的震前、震中、震后的情况。教师可以设计一个续写的任务，让学生想象描写唐山人民在灾后重建的场面，描写唐山重建后的美好新生活究竟是什么样子，进行人物和环境的细节描写。既训练了学生的想象力思维、逻辑思维，又锻炼的学生的语言表达能力。
读后续写针对普通高中英语基础比较薄弱的学生，可以先进行对英语好词好句的仿写训练。一次训练一个专题句型，积少成多，让学生能够慢慢积累，形成量变到质变的突破。
总之，读后续写对学生来说是一个全新的课题。教师需要在教学实践中不断总结经验，设计出更加具有针对性、实效性的教学策略和方法。
参考文献：《读后续写》 晋宁市第二中学,陈棉俊
《读后续写教学策略》锦州市第三中学 ，吴佳琪