王秀芬
黑龙江省哈尔滨市阿城区交界中心学校，黑龙江哈尔滨 150300
摘要：在小学语文作文教育的过程中，多数教师喜欢运用传统的教育教学方式，这样的教育方法较为僵硬，学生创作的作品也会缺乏创新性，所以，成文质量较低。新时代，教师需要根据学生的特性进行有效的作文教育工作，根据学生的实际能力开展教育工作，进一步激发学生的参与度，激发他们学习与写作的热情，从而从整体上提升学生的在行文写作中的思路，拓展学生思维能力，
关键词：核心素养；小学语文；作文指导
引言
随着当前社会的不断发展和进步，新课程改革逐步实行以来，能够比较直接反映学生自身的想象能力以及文学素养的就是小学生的作文水平。因此，为了能够有效地促使语文作文教学顺利进行，教师不仅要认真地探索作文教学模式，而且也需要充分地与教学内容结合在一起，适当拓展学生阅读的范围，夯实学生的创作基础。同时，教师要加强自身对于阅读教学内容的习作指导，不断地鼓励学生从多方面阅读中汲取营养，并且能够充分地积累更加丰富多彩的习作素材，掌握良好的写作技巧，这样来有效地提升学生自身的写作水平。
一、培养小学生的语文写作意识
小学语文写作教学是一种相对较为综合的教学训练，基于此，要想促使学生的写作能力水平得到有效的提升，就必须通过有效的方式，提高学生在写作方面的敏感度。从现实层面来看，基于小学生的性格特征和学习规律，从他们自身的兴趣出发来进行写作的指导是一种有效的方式。因此，在实际的教学过程中，教师就可以相对较为宽泛地对作文的内容或者是主题进行规定，并引导学生进行内容的采集，确保在此基础上训练学生在作文方面的敏感度，促使学生更为积极主动地参与到学习中，促使他们自身的写作意识得到充分的提升。从现实层面来看，只有保证学生对作文有足够的兴趣，才能促使他们更为主动地参与到学习中，基于此，针对分类指导教学在语文教学中的运用，也要求语文教师能给予学生学习兴趣的激发充足的重视，即针对学生的兴趣点进行分析，并以此为依据来开展教学，进而促使学生更为积极主动地参与到学习中，来提高教学的质量效果。
二、教师要树立个性化的教学理念
传统的作文教育方式，是教师对学生进行自身写作知识与经验的传授，学生接受相关内容会有些枯燥，从而对作文认定是一件较为无聊的事情。而将个性化教育策略应用在小学语文教育过程中，会让学生通过积极观察的方式，去多看、多想，激发自身的创作热情与思维空间，并从自身的实际情况出发，用自己的语言去表达自己，从而激发对写作的热情。
如：在进行人物写作这一训练内容中，教师可以要求学生对身边的人进行观察，还可以引用课文中所学的人物内容进行思考，让学生了解不同的人物形象在行文中，可以用不同的词汇进行描写，再结合自己生活中常接触的人物，对相关人物特征、发生的故事内容进行描写，从而强化学生对人物作文的写作能力。
三、从阅读中学习文章的结构和表达方法
在写作教学实践中，作为教师，我们必须自觉地将文学指导引入阅读教学中，帮助作者观察事物，分析事物，分析单词，形成句子，并进行传播。每次课程结束后，都要分析课文的结构和拼写。将写作指导一致地融入阅读教程，通过长期拖延提高学生的学习能力。俗话说:“读破千卷，写笔时若有神”，读三百首唐诗，不是诗也会小气。其中一个深层原因是文章是从堆积中产生的。只有语言积累到一定程度，文字才有可能像纵横交错，笔在花生下面。不然，万念虽万念，笔下难只言。韩越、苏坡等古代文学学者...我...。他们从未学过语法、修辞、逻辑，但写一篇好文章，秘诀是读了大量优秀作品，甚至背诵出来形成敏锐的感觉。所以语言积累，语言习得，懒惰阅读太多，实践表明使用语言文本，形成写作技巧，也多读书，多读书在课堂上，多读书在课堂外。在课堂上，必须加强阅读。需要正确朗读课文，眼睛、嘴、心也相应增加背诵课文的范围。把课程的语言翻译成自己的语言并不难举起笔。
四、引导学生学习写作技巧
古人曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”对于学生而言，不论是语文课程还是其他学科，能够掌握其中的学习技巧是非常重要的，因为学生只有真正地掌握好学习技巧，才可以有效地帮助学生进入学习状态，当前仍然有很大一部分的教师不尊重学生的主体地位，教师说什么学生就听什么，这样，久而久之就可能会造成学生越来越依赖教师的学习习惯，如果没有教师对学生的悉心指导，学生就不可能独立完成写作内容，这种教学模式不利于学生提升自己的写作水平，反而会逐渐造成写作效率下降。为了能够有效地改善这种教学现状，教师可以帮助学生创设出一个比较合理的学习情境，从而有效地引导学生来更好地学习并掌握相应的写作技巧。例如：在教学《临死前的严监生》这篇文章的过程中，教师应该引导学生认真阅读课文内容，之后随机挑选几位学生进行角色扮演，这样可以再现课文当中的情景，并且让学生在观看表演的过程中充分地思考作者当时是怎样描写严监生这个人物，而且这个任务主要经历了几个阶段的变化，他为什么一直在呐喊？还有，当最后一根灯丝熄灭之后，他表情上有什么变化？等等，当然还有本篇课文当中都运用到哪些修辞手法？这种教学方式不仅能够有效地帮助学生提高自己的写作能力，还可以帮助学生更好地掌握相应的写作技巧，提高学生的写作效率。
结束语
综上所述，我国当前小学语文作文教学仍存在一定的问题，导致教学的质量一直无法得到有效的提升，同时也对小学生的全面发展有一定的限制。小学语文作文指导策略，能有效提高语文作文教学质量。小学语文教师能从小学生在作文学习方面的实际情况出发，确保以此为依据来制定相应的教学计划，确保能有效激发小学生对作文学习的兴趣，并在此基础上帮助她们提高写作的能力，促使小学生的语文素养得到充分的提升，为他们的全面发展提供有力的保障。
参考文献
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