高艾青
延安青化砭战役红军小学 陕西省延安市 716000
【摘要】在实际小学语文课堂教学过程中，学生教育时间为6年。作为小学教学阶段的基础性学科，小学语文教学可以实现学生语文知识素养与表达能力的提升，还可以培养学生的审美水平。教师在实际语文教学过程中，要严格遵循新课改的要求，注重教学改革与创新，强化教学反思，明确教学缺陷，制定积极有效的解决措施，以此实现小学生语文兴趣与语文能力的提升。本文主要对此开展研究，研讨的是小学语文教学过程中，学生语言表达能力的培养，通过深入剖析，制定相应的措施，旨在为实现学生语文水平的提升提供可靠参考意见。
【关键词】小学语文；表达能力；培养对策；解决措施
小学教学过程中，语文属于最为重要的科目，在其教学阶段，教学环境与教学方式决定着教学效果与教学引导结果。实际小学语文学习阶段，不仅要注重汉字知识的积累，还要实现学生写作、阅读能力的提升，以此加强学生语文表达能力。小学语文教学，要在满足素质教育与新课标教育基础上，注重学生语文表达能力的训练，通过提升其语文知识学习能力，以此促进学生的全面发展。
1 表达能力的重要性
一个人与他人的沟通与交流就是表达，不管是选择书面还是口头表达形式，均是交流的体现，交流的传递。现代信息背景下，人是不断发展，人的知识才能在不断进步。经济全球化背景下，人才竞争非常激烈，也很无情，表达能力是展现人才能的最佳手段。表达能力是人的外在表现，是人在工作、学习、生活中的必备技能。
交流指的是一种能力，指的是人在与他人沟通、交流过程中，自己意思、思维与意志、想法的表达，属于一项综合技能。表达能力的顺畅、表达能力的恰当直接体现人的素质，间接体现人的形象。
表达能力包含先天与后天，小学语文教学是后天培养的关键。小学语文教学重要性不言而喻，可以作为锻炼学生表达能力，提升能力的核心课程，十分重要。因此，教师要不断改进与创新教学方式，引导学生表达自己的观念与思想，并引导学生适当的深思。
2 小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策
2.1 优化小学语文课堂教学模式
在小学语文课堂教学阶段，要注重教学方式的改革与创新，建设有效的课堂，促使学生主动思考，活跃学生的思维能力，引导其表达自己的想法，以此实现学生表达能力的提升。
教师在语文知识教学阶段，要明确教学目标，教学目的，审视学生个体差异，结合学生的需求，制定有效、科学且与实际符合的目标。要结合实际，强化不同教学手段与方式的应用。在语文课堂教学前，要将知识与多媒体技术结合，播放与知识相关的视频与音乐，实现学生兴趣的提升，激发学生学习积极性与主动性，进而促使学生表达自己的欲望，比如：可选择5+3教学模式，如下图1所示。
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图1 小学语文5+3教学模式结构图
家长不仅要注重学生成绩，还需要配备教师为学生创建表达能力的条件与设备，鼓励学生多与同学沟通、与教师沟通，与家长沟通，积极参加班级与学校组织的活动，比如：作文比赛、演讲比赛、话剧等，全面提升学生的表达能力。
2.2 积极开展演讲课程
语言表达能力对学生后期发展十分关键，在教学过程中，教师要结合语文课程的优势，提升学生表达与说话能力，促使学生敢于表达自己的想法。在实际教学过程中，要注重学生阅读量的提升，养成写日记、写周记的习惯，促使学生通过写表达自己的想法，教师选择一些好作品，在课堂上朗读，逐步提升学生的胆量。之后教师结合语文课程的优势，在课堂结束前5分钟，提出一些话题，引导学生进行即时演讲。
2.3 注重课堂中的问与答
在教学阶段，问与答十分关键，教师要抓住教学阶段的问答过程，注重学生表达能力的提升，强化学生的胆量。在新课教学之前，教师可引导学生预习，转变教学方式，提升学生预习效果，促使学生带着目的开展预习，以此实现学生胆量的提升，保障学生的交流与沟通能力。
加深学生对文章的记忆力，强化学生的理解能力。整个课堂教学阶段，教师要发挥学生的主导作用，适当引导，合适指引。若学生思维不清晰，语言表达不精准，要积极引导，以此促进学生成长。
2.4 积极组织辩论活动
在实际教学阶段，教师要结合语文课程知识，组织相应的辩论活动，促使每位学生参与其中，借助辩论形式，提升学生的逻辑思维能力，提升学生的语文表达能力。
比如：在《怀念母亲》课程教学中，教师可以把班级学生划分为2组，每组学生观点不一样，各组的学生发挥自身的能力说服对方。借助辩论的形式，促使学生深入了解“母爱”，促使学生在辩论内学习到他人的观点，促使自身不断成长，实现学生语文表达能力的提升，激发学生交流能力，语文学习兴趣，进而实现全面发展、综合发展。
2.5 开展丰富多彩的课外实践活动
要想在小学语文教学内，提升学生表达能力，不仅要注重课堂学习，还需要积极开展实践训练。教师要结合学生特点，开展各类实践训练，通过开展场所境遇训练，提升学生的沟通、交流能力。在真实的训练情景内，可以实现学生表达能力的提升。实践活动的开展，涉及复杂化且多元化的人际关系，可以更好的锻炼学生的表达能力。
除此之外，教师在日常课堂教学期间，要注重学生心理健康的关注，促使学生心理健康发展。放下身段与学生做朋友，如此，才可促使学生打开心扉，敢于表达自己的意愿，逐步适应现阶段的生活，以此为自身未来工作奠定良好的基础。
3结束语
综上所述，小学语文教师通过注重学生表达能力的培养，选择有效措施，提升其表达能力，可以更好的适应社会发展，切实满足当前教育体制需求，这也是当前初中语文教学的核心。教师在小学语文教学阶段，要强化引导，促使学生相互沟通交流，提升学生的表达能力，全面贯彻语文素质教育，实现我国教育质量最优，为学生的全面发展奠定良好基础。
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