小学语文多媒体教学的实践与思考分析

发表时间:2020/11/27   来源:《教育学文摘》2020年第23期   作者:袁淑琴
[导读] 中国文明上下五千年流传,所以中国具有非常渊源的历史和文化
        袁淑琴   
        四川省巴中市通江县铁佛镇中心小学 636700
        摘要:中国文明上下五千年流传,所以中国具有非常渊源的历史和文化。比起幼儿园懵懂的直接教育,小学时代的教育对学生具有语文素养有重大意义,所以小学时期是受教育的一个黄金时期。人工智能的普及,互联网作为一种新方式开始逐渐发展到语文教学中,小学语文教育开始有了新的发展。此篇文章就小学语文教育应该如何与人工智能相融合作出讨论和分析,并且探究多媒体教学与小学课堂的融合。
        关键词:语文课堂;信息时代的发展;小学语文教育

        对于小学课堂来说善于运用互联网与传统的课堂的互相促进能够吸引学生们的注意力,在人工智能普遍化的今天,应该将计算机运用到日常的语文教学当中以提高教学质量多。根据现在的情况来看,互联网已经普及到了家家户户,所以互联网进入小学语文课堂才能适应信息技术发展的今天,并且能够有效的提升老师的教学水平吸引学生注意力。
        1 为什么要在小学课堂中运用信息技术
        要将以往的教学方式改变,适应现代的网络社会,  根据现在这个情况来看,教育工作者们过于在意同学们对课文的掌握程度以及学习效率,但是没有关注学生最本质的东西,各方面能力的培养。所以,教育工作者应该利用好互联网这样一个好的机遇来融合进入当代的学生课堂。这样做的目的就是改变以往的教学模式。以往的课堂有种种缺点,在素质教育的今天明显不在适应。 互联网的兴起与发展可以让学生有积极的心态去接受以及好奇心去学习小学语文,这样对语文学习也有很大帮助,并且在现在这个社会,互联网也让如今的生活越来越便捷,让小学生们的日常学习变得更加充实互联网有各种形式能够激发学生们对于语文学习的兴趣。若是教师在教学过程中充分合理的利用这些,将可以让同学们对课堂的接受能力提高。让互联网贯穿在语文教学中,用信息技术的发展来帮助语文课堂的学习,在这个信息爆炸的时代,小学生具有很强的个性,新事物也不断的变多,小学生每天都处在一个诱惑当中,所以对教师对家长的要求相对来说更加严格一些。
        2 现在小学语文课堂运用互联网的弊端
        2.1 学生的自我认识能力不足
        在小学阶段的教育学生的年龄普遍较小且集中,这一个年龄段的小学生没有那么强的自我认识能力,容易受到诱惑。特别是在信息技术发展的现代,小学们很容易迷失在网络的诱惑当中,在科技的飞速发展,新事物的变多对学生们的诱惑也就增多,然而网络是把双刃剑对学生既有好处又有坏处,学生可以用网络快速查阅资料以及信息但是也会受到网络上负面思想的影响从而形成不正确的价值观。学生们希望在信息技术时代能够获得更好的能力,能够得到更多的赞美,所以在语文课堂上多了一些不一样的回答,这些都是学生不同个性的展现。所以在日常的语文教学中,大多数学生对传统的课堂教育方式不怎么接受,这是历史发展的必然,也是新事物成长的缺点。这些都会阻碍老师传播文化。


        2.2 考试体制束缚了课堂内容
   为了考试目前的语文课堂主要是以考试来设置课堂内容,多媒体不怎么去利用,并且在信息技术发展下,一些小学生对于网络过度盲从,或者过分在意工具书的多样,而忽略了对文化的自己认识和自我发展,这是不好的现象。
        2.3 语文教学所面对的主体单一
        小学教学当中,学生是主要接受文化的对象,但是大部分的学生在对于语文文化方面的知识主要来自老师,在信息技术发展的时代,我们的生活更加丰富多彩,你会经常见到这样一个现象,回到家父母玩着手机,学生玩着手机两者之间缺乏一定沟通,所以导致父母对孩子教育的缺失,大部小学生没有辨别意思,再加上家长的忽视所以孩子们就很容易迷失在网络当中,无法引导学生思考和品味教材文章的精妙。
        2.4 对于以往的教学方式不能完美的与互联网过渡。
        在传统的教学当中没有互联网在多媒体技术辅助下语文教学只能靠老师板书上课也全部依靠老师,所以在互联网与小学语文课堂结合的过程中部分老师依然不能习惯的使用多媒体,或者不知道该怎么利用多媒体以及无法做出好的ppt让学生们能够深刻的理解,这样会一定程度的阻碍多媒体与当代小学语文课堂的结合。
        3 信息技术的发展有好有坏
        作为小学生教师就应该做好带头作用为学生树立一个良好的形象,教育学生们正确运用互联网,同时也要利用信息技术学习好语文,并且将互联网与课堂结合的教学模式传播下去。作为老师来说,应该要改变以往的课堂教学,结合信息技术将语文教学贯彻其中,然后根据实际情况以学生能过喜欢的方式进行教学。从教师层面讲,首先要转变思维方式。然后小学教师还应该对教学内容进行调整,要运用热点事件中的文化来举例子,同时生动形象的将课文中的内容以通俗易懂的方式讲解出来,让学生们对课堂产生兴趣。无论是作为任何一个主体都应该要联系起来,加强交流与沟通,才能明白学生们真正的需求,才能创造一个良好的学习氛围带动学生学习,让互联网与课堂结合的方式传播下去。
        结语:
        让互联网贯穿在语文教学中,用信息技术的发展来帮助课堂的小学生学习,在这个信息爆炸的时代,小学生具有很强的个性,新事物也不断的变多,小学生每天都处在一个诱惑当中,所以对教师对同学们的要求相对来说更加严格一些。所以作为教师就更加应该对学生们加强教育推动语文的学习。

        参考文献:
        [1]张丽荣.小学语文多媒体教学研究[J].学周刊,2014(21).
        [2]王晓燕.浅谈小学语文多媒体教学的优势及不足[J].成功,2011(11).
        [3]刘文文.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技信息,2015(35).
        [4]黄曙光.小学语文多媒体教学浅谈[J].学周刊,2014(10).
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