吕明
山东省淄博市工业学校 255400
摘要：开展数控技能大赛不仅可以实现数控精品课建设目标，同时也可以推广教育改革计划，将学生培养成为社会所需要的人才。因此在中职学校数控专业建设中，要分析数控技能大赛所产生的一系列影响，做好改进与创新工作，营造浓郁的科研氛围，培养学生的团队合作意识，促进学生的未来发展。
关键词：数控技能大赛；中职数控专业；建设；影响
引言
21世纪机械制造业的竞争非常激烈，想要在行业中占据一定地位，就必须要拥有一定的数控技术能力。可见数控行业对人才技能的要求极高，如何提高数控学习者的实际操作能力，为社会培养出一批高技能人才是相关职业学校需思考的。全国各级各类的大型职业院校比赛越来越多，影响力也越来越大，在比赛的过程中，人才的技能也会得到提升。将技能竞赛融入到数控的课堂中，是当下一种创新性教学模式，也将是职业院校课堂的重大突破。
一、数控技能大赛对数控专业建设的影响作用
（一）调整数控专业建设目标
借助数字能力竞争对手的问题和能力要求，您可以了解当前社会发展对数字能力的要求，帮助学校及时调整专业建设目标，使企业的需求与当地经济的发展相适应，并根据学校的实际经验，构建和发展具有良好道德原则、对专业人员的真正热爱和数字控制技术的专业人才。
b .加强实践培训设施的建设
社会发展迅速，每年的数字能力竞赛也各不相同。对通过资格轮培养人才的要求不断增加，这反过来又对学校的硬件教学设施提出了更高的要求。学校实践教学的建设也需要不断调整，以提高人们的适应能力，使他们的专门知识和实践摆脱社会需求。
(3)加强专业精神
数字专业精神是一种强有力的专业精神，往往受到区域特点的影响，区域特点集中于某一领域的人才技能，需要某一领域训练有素的能力。数字纪律不是平板电脑。它是创新的，需要学生的灵活性。通过数字专业竞赛，学校可以更准确地确定专业建设的重点，开发学校特色，展现专业建设的亮点，扩大自己学校的专业化，实现数字专业的不断优化。
二、传统数控技能教学的现状
（一）数控学生学习积极性不高
数控学习无论是理论部分还是实操部分都非常重要。这部分内容本身就较为枯燥，又由于教学模式过于死板，学生自身学习的主动性不高，也导致了课堂死气沉沉，无法提高学生的兴趣，最终影响了数控教学质量，和社会所需的技能型人才完全不符。
（二）学生专业基础掌握不扎实
由于一些学生在读图速度等方面相对较慢，而影响后期工作的开展，甚至一些学生并不能够完全理解图中的内容。此外还有一些学生虽然在加工工件形状方面相对较强，但是在工艺安排方面却存在一定的不足，最终因精度不足出现丢分现象。所以从这一层面来讲，因参赛选手自身加工技能不足，使得比赛成绩受到了直接的影响。其次，通过对参赛学生存在的不足进行分析可以看出，拥有丰富数控理论知识与加工技术的双师型教师数量严重不足，使得学生在学习中表现出加工技能不足等问题，限制了学生专业性的提升。
（三）教学模式过于死板
传统的数控技能教学理论课程部分一般都是教师讲、学生听。模式较为简单，属于填鸭式。
尽量在教学中还会融入一些多媒体，但是根本无法提高学生的学习兴趣。实操部分也是教师在前面演练，学生在下面操作，课后并没有任何巩固的程序。丢掉课本，学生就已经将所学习的内容忘得一干二净。
三、数控技能大赛对中职数控专业建设的影响
（一）发挥导向作用，完善课程体系
在中职数控专业建设与发展中要坚持从数控技能大赛出发，发挥出数控技能大赛的导向作用，找出专业中存在的不足，打造出合适的专业课程体系，提升学生的专业能力。不论是全国性质的比赛还是省市级选拔赛，参与比赛的人员大多为专业中的优等生，在学校也经过了严格的培训与指导，在数控加工能力等方面的能力相对较强。但是从实际上来讲，这种类型的学生毕竟是少数的，所以想要提高其他学生的专业能力，让每一个学生都得到发展，就要求教师及时总结每一次数控技能大赛，找出其中值得被借鉴的部分，在积累经验的基础上提升教育效果。通过将数控技能大赛中的比赛精神引入到中职数控专业建设中，能够指导学生参与专业化学习。所以在教学中要结合数控技能大赛中的题目要求，坚持以工作任务为导向，确保所设计的内容与企业实际相结合，从而提高实训教学的专业性。只有做好专业数控知识的引入与渗透工作，才能不断提升学生的思想认识，才能真正解决传统教学模式中的不足。因此在日常教学中，就要求教师要做好教学内容研究工作，在贴近生产实际的同时加强理论与实践的结合，保持学生的学习主动性，发挥出理实一体化教育优势。在教学中不仅要求学生掌握基础理论知识，同时也要加深对操作内容的理解，综合这一阶段学生的能力，整合现有教育内容。只有掌握专业特点，才能找出其中的关联点，才能加强各类型知识的联系。如在讲述数控铣削实训知识时，为保证各知识之间的联系，就要结合机械制图、机床原理等内容，以此来提高学生的学习效果，实现专业教学目标。
（二）创新课程内容与教学内容
数字能力的竞争在很大程度上表明，行业领先的技术很适合学习，同时也反映了社会市场对人才的需求。这是中等统制教师课程实施和改革中的重要作用。中学可以通过将数字课程改革与数字能力竞争对手的内容结合起来，明确传授思想，从中学习更多内容，从而将创新的学习内容和学习内容放在中心位置并予以重视。当你用先进的技术和学习设备学习时，你必须专注于学习目标。当今数字能力大赛，认识到教学教学改革可以提供良好的指导。因此，教师必须准确了解数字技能领域竞赛的实际内容和情况。将社会发展与市场需求结合起来，完善和扩大课程，扩大教程，将比赛融入课堂。这样，学生们就可以了解相应的知识内容，了解数字技能的竞争，从而提高学生的素质。
(3)加强教师队伍
为了提高学生对数字能力竞赛的参与度，教师必须注重更新知识体系和参加数字能力培训。利用公司的暑假和实习来学习控制领域的领导知识。同时，教师可以参与数字通信，并与其他专业人员讨论数字专业的有效方法，了解行业的最新发展。此外，学校应注重建设教师队伍，根据教师的实际情况对其进行培训，以便将教师纳入企业，使教师能够在掌握更多专业知识的同时提高其实用性。这样可以有效地指导学生上课，使他们受到老师的正确影响。
结束语
数控技能竞赛式和谐高效课堂教学模式的创新，有利于摆脱传统教学的束缚，坚定学校的办学方向，促进学生的全面发展。在进行数控技能竞赛高效课堂创新中，需确立学生的主体地位，加强和企业之间的合作，在理论以及实操学习环节中融入竞赛模式，帮助学生更好地掌握数控技能。
参考文献
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