郭兴莉 陈红 范筱凡
（昌邑市市立幼儿园 山东潍坊 261300）
摘 要 音乐教育是幼儿园课程领域中重要组成部分，它能激发幼儿美感、挖掘幼儿艺术潜能，因此在幼儿的一日生活中，音乐的有效渗透尤为重要，让幼儿在生活、游戏各环节中感受音乐，促进其全面发展。
关键词 幼儿 音乐 一日生活 渗透
陈鹤琴先生提出“幼儿园应该是有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的音乐欣赏能力和技能，需引导幼儿在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动性、积极性，才能更好地培养幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现的能力。”陶行知先生也曾经说过:“音乐是世界的语言”。由此可见，音乐在儿童的生活中起着至关重要的作用。鉴于此，音乐活动不能仅仅渗透于课堂教学中，同时要将其渗透到幼儿的一日生活各环节之中。
一、音乐在幼儿一日生活中渗透的教育价值
（一）培养幼儿音乐素养,激发幼儿生活情趣
陶行知先生说过:“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”学前期儿童身心发育未成熟,在探索外部世界时所有的动作往往带有具体性、形象性和直观性的特点，而音乐刚好能为幼儿的发展提供感官上的刺激，使幼儿获得较为直接的感知。因此，幼儿园的教育应遵循幼儿身心发展规律,音乐的选择也应该具有游戏化和直观性。
（二）丰富幼儿的生活经验，促进幼儿的全面发展
幼儿是以自身的生活经验为基础来认识世界,因此,丰富幼儿的生活经验是幼儿教育中最重要的一部分。由于幼儿的身心发展具有整体性、连续性和顺序性的特点,因而教师在对幼儿进行音乐教育的同时,更要与其他各个环节、各领域的相互联系、相互配合,例如,将音乐与社会领域、语言领域相互融合，将音乐渗透到一日生活各环节之中，以此达到娱乐、学习、游戏一体化的目的。
二、当前幼儿一日生活中音乐教育存在的问题
（一）生活环节中忽视音乐的作用
教师在组织幼儿一日生活各环节时,较少运用音乐而是采用一贯简单说教的方式对幼儿进行教育,忽视了音乐在幼儿生活中的作用。另外,还有些教师在生活活动过度环节时做到了有意识地采用音乐的形式,但是运用于其中的音乐元素较单一,只是不断地重复着这些固定的音乐元素,久而久之，幼儿就会失去最初的兴趣,导致音乐生活化的作用无法得到有效地发挥。
（二）对音乐的选择比较单一
在幼儿园生活各环节中教师往往只局限于某一种音乐风格,未能很好地使幼儿感受不同的音乐风格。比如，很多幼儿园在音乐选择上比较偏向于儿歌;以艺术为主的幼儿园会进行相对专业化的音乐渗透。类似这样单一、固定的做法久而久之会导致幼儿只习惯于一种风格的音乐,而对其他类型的音乐感到陌生和不适应。因此,音乐就无法发挥其有效价值。
三、将音乐教育渗透到幼儿一日生活中的有效策略
（一）合理选材，使幼儿一日生活情趣化
幼儿园一日生活各环节中有动有静、有个体有集体、有户外有室内,不同的环节需要不同特点的音乐来满足幼儿内在情感的需求,因此对于音乐的选材至关重要。
晨间锻炼、户外活动、课间操等环节需要激烈强劲的旋律,幼儿在跑步、跳绳时配上节奏鲜明的欢快音乐，不仅提高了锻炼的兴趣，节奏感更能给幼儿带来欢乐。如:《打靶归来》、《红星闪闪》等歌曲。进餐、午睡时,播放轻声、安静、抒情、缓慢的音乐，如《安妮的仙境》、《瞬间的永恒》等。在音乐教学时可用故事、节奏乐、情境表演、声势练习等进行教学,在活动中倾听音乐,边唱边做动作,使整个教育活动始终在听听、唱唱、跳跳拍拍、敲敲的活动状态中进行，使幼儿沉浸在欢乐的音乐课堂氛围之中。同时在一日生活的过渡环节,教师可以用音乐来调节各环节之间的过渡情绪,不仅可以使幼儿安静下来还培养了幼儿的节奏感。因此，选择合适的音乐素材,可以使幼儿的一日生活富有情趣。
（二）运用优美的旋律,使幼儿一日生活艺术化
每一种音乐都有其独特的旋律，以其富有感染力的特点,不仅可以给成人带来愉悦的情绪，同时，也是幼儿最喜爱的活动形式之一,成为幼儿园艺术活动中的重要内容。在学前期,动作是幼儿表现思想情感最为直接的一种方式,幼儿能够随意去想象、创造,分享他们的快乐。因此，教师在对幼儿进行一日生活习惯的培养时,应把幼儿的感觉、知觉等感官刺激同幼儿的生活常规教育紧密相连。在幼儿活动的同时,每一环节都与音乐相伴，从而为幼儿创造一个轻松愉快的学习生活环境，进而使幼儿一日生活教育呈现艺术特色。
（三）独特的音乐魅力,使幼儿一日生活体验化
不同的音乐风格会给幼儿带来不同的感受和体验,使幼儿产生不同的情绪变化。如果音乐风格选择的比较恰当,那么幼儿就会在一整天的活动中都能积极而又快乐地遵守常规。若是一首作品的风格选用不当,则不利于幼儿进行活动，甚至会引起幼儿消极的情绪,使幼儿变得浮躁不安。因此,教师在选择音乐时,要与一日生活教育中的每一环节相结合，将音乐有效渗透到幼儿一日生活中。
幼儿园是孩子的世界，孩子的世界是快乐的世界，快乐的世界是音乐与歌声的世界，优美的旋律和节奏会让幼儿插上想象的翅膀，因此幼儿园不能缺少音乐，更不能将幼儿束缚在狭小的由音符组成的抽象、枯燥的音乐世界里。让音乐融入孩子们的一日生活之中,让音乐伴随着孩子们成长,他们的天空一定会绽放光彩,他们的世界也一定会充满欢声和笑语!
参考文献：
［1］音乐教育在幼儿一日生活中的渗透与融合［J］.马媛.陕西学前师范学院学报.2015（03）
［2］幼儿一日生活中的音乐教育［J］.钱津.中学课程辅导.2014（07）