林海平
（温州市瓯海区机关幼儿园 浙江温州 325000）
摘要：故事表演游戏在幼儿教育中有着启发幼儿智力发展，帮助幼儿认知世界的作用。幼儿在进行故事表演的过程中，幼儿教师要起到有效的引导作用，比如运用旁白或客串的方式推进游戏的进程，还要关注幼儿在故事表演游戏中对故事的理解和心理感受。
关键词：幼儿园；故事表演游戏；组织；指导
故事表演游戏在幼儿教育中有着启发幼儿智力发展，帮助幼儿认知世界的作用。幼儿在进行故事表演的过程中，幼儿教师要起到有效的引导作用，比如运用旁白或客串的方式推进游戏的进程，还要关注幼儿在故事表演游戏中对故事的理解和心理感受。幼儿教育阶段，幼儿故事表演游戏在幼儿园中被广泛应用，游戏的形式与内容也越来越多样化，但是，故事表演游戏的开展情况还存在很多问题。因此，作为幼儿教育工作者，应该对故事表演游戏的特点以及开展方式进行认真地研究。
一、选择幼儿故事表演游戏的内容
根据幼儿的年龄与心理特征来选择故事表演游戏的内容，是表演游戏能够顺利开展的重要条件。一般情况下，幼儿故事表演的内容都会以幼儿熟识的故事、童话以及生活中常见的情境为取材，故事中的人物需要特点突出，性格鲜明，有对话内容与动作表现，同时，故事表演的过程中还会应用到：桌椅、积木、拼图等简单的道具布置场景。例如：幼儿教师在带着幼儿进行《小红帽》的故事表演时就会运用到很多的道具场景，比如桌椅搭置，扮演角色时佩戴的红色帽子等。同时，故事角色的特征非常鲜明且被幼儿所熟悉，凶狠狡猾的大灰狼、单纯善良的小红帽等。另外，故事结构简单，对话内容与幼儿的语言特点符合，易于被幼儿接受。通过这样的游戏过程，可以锻炼幼儿的表现能力和语言表达能力，让幼儿在表演和观看他人表演的过程中都能够兴趣盎然，在体会到游戏乐趣的同时，还能够教育幼儿不轻易相信陌生人的道理。
二、营造幼儿故事表演游戏的环境
环境是幼儿故事表演游戏能够实施的基础条件，因此，幼儿教师要为幼儿营造一个良好的游戏环境。一般情况下，幼儿的表演游戏都可以在教室中进行，利用教室中现有的桌椅和积木等进行舞台的设置，如果条件允许，还可以在教室内设置专门的表演区域。例如：在进行《农夫与蛇》这个故事的表演游戏时，为了更好地调动幼儿参与游戏的兴趣，教师可以通过角色造型、道具和服装来吸引幼儿的注意力，加强游戏的象征性和趣味性。教师可以帮助幼儿设计角色造型，分别制作出农夫和蛇的头饰来为表演的幼儿佩戴，在地上用纸板绘制出小河等方式，激发幼儿的兴趣。幼儿故事表演游戏无须受到时空和道具的限制，道具只需要有一定的象征性即可，教师应该引导幼儿把表演游戏的核心放在对话与动作方面。
三、幼儿故事表演游戏的组织与指导
1、为幼儿提示故事发展的线索
幼儿受到年龄的限制，在进行故事表演游戏的过程中难免会忘记故事情节，使故事表演无法进行串联，这个时候幼儿教师就以旁白的方式为表演中的幼儿提供故事情节线索，引导故事继续发展，保证故事表演的顺利进行。
2、指导幼儿表现特定场景
教师加强对游戏过程的观察。在故事表演游戏进行的过程中，幼儿往往会由于生活经验不足、表演能力有限等原因，无法把握好角色的特点，出现表演错位的情况。这种情况下，幼儿教师就需要对游戏的过程与幼儿的表现进行认真的观察，做到能够了解幼儿的表演能力，并且给予一定合理的指导。例如：在进行《聪明的公鸡》的故事表演游戏中，幼儿对公鸡的形象不能形象地展现，也表达不出公鸡的自豪心理，这时候，幼儿教师就可以让幼儿对着镜子进行观察，逐步引导幼儿体会公鸡的心理特点，以及公鸡的表现。还有，在进行《小马过河》的故事表演游戏中，扮演小马角色的幼儿在表演运作时往往表达不出小马驮着粮食的感觉，这时教师就可以便可以指导幼儿：“小马在驮着粮食的时候会怎么走路呢？”让幼儿想象出负重走路的样子，并进行表现。由此可见，幼儿在故事表演游戏中出现错误和偏差非常正常，幼儿教师只需要进行认真观察、适时指导，就可以让游戏正常进行并达到良好的效果
3、引导幼儿合作
在进行幼儿故事表演游戏的过程中，教师要引导幼儿自主分配角色，能够互相谦让，学会帮助他人，还要鼓励一些性格胆小的幼儿参加表演，对幼儿的成长与学习都会起到积极的作用。幼儿故事表演游戏是一项创造性的自由活动，在开展的过程中教师不应该对幼儿有过多的限制，要给出一定的空间让幼儿进行自我发挥。
4、帮助幼儿提高表演能力
进行表演的故事作品都有一定的内容和情节，幼儿在进行表演的过程中需要发挥一定的表演能力来体现，因此，教师需要加强对幼儿表演能力的培养，帮助故事表演游戏顺利完成。首先，教师要注意培养幼儿的语言表达能力。让幼儿在敢于大声讲话地基础上，再使用清晰、流畅的普通话进行表演，同时还要锻炼幼儿能够运用不同的语调表达不同的思想感情。在幼儿了解了故事内容地基础上，经过不断地练习，逐渐提高幼儿的语言表达能力。其次，培养幼儿的形体表演能力。在进行故事表演的过程中，动作、神态和手势等都具有一定的夸张性，应该区别与日常行为，才能达到表演效果。受角色性格特点的影响，教师要引导幼儿在表演的过程中适当地加大动作幅度，添加夸张色彩，充分表现出角色的性格特点。
5、启发幼儿对故事表演游戏进行思考
在进行故事表演游戏的过程中，不但要注重锻炼幼儿语言和动作的表达，教师还要注意引导幼儿发现游戏中需要解决的问题，培养幼儿的组织能力和观察能力。例如：教师可以用启发性的话语来引导幼儿发现问题，如“游戏中还有什么问题没有解决吗？”“我们应该怎么解决现在这个问题呢？”“现在我们还要做一些什么？”等等。同时，幼儿教师要注意，不能把启发式的提问变成说教，或变成一种任务作业。
四、结语：
总之，幼儿故事表演游戏的开展能够拓展幼儿的思路，提高幼儿的自信心，锻炼幼儿的综合能力。教师在游戏开展过程中应该注重对幼儿的观察，及时发现表演中出现的问题，给予一定的指导，同时还要给幼儿创造一定的空间进行自我发挥，促进幼儿各项方面能力的提高。
参考文献：
[1] 武冰.浅析幼儿园混龄表演游戏中教师的指导策略[J].新智慧,2018,(32):36.
[2] 白洋.幼儿园教师组织表演游戏存在的问题及对策探究[J].考试周刊,2019,(46):190.