汤红平
浙江省杭州市萧山区南阳第一幼儿园 浙江省 杭州市 311227
当前，关于幼儿多动症的报道越来越多了。儿童多动症是一种常见的儿童行为异常疾病。这类患儿智力正常，但有不同程度的学习困难和行为障碍，主要表现为异常好动、上课不能安静地听讲、注意力不集中、维持注意的时间很短，极易冲动、爱争吵打架等，还有的孩子任性、不合群，缺乏自我克制能力。作为他们的教师我应该用心观察，并做好行为记录分析，试图寻找应对方法，让幼儿能够健康成长，为其终身发展打下基础。
早操音乐响起，孩子们在老师的带动下跟着老师整齐地做着操。音乐是小楠最喜欢的，听到音乐后他手脚开始不停地舞动起来，但做操却不按照课间操的要求做，完全是他自己在自由的手舞足蹈，想怎么做就怎么做。忽然文文小朋友在做伸展运动时不小心碰到了小楠的身体，小楠以为文文在打他，就伸手在文文胸前一推，嘴里还说到：“走开，你们不要来欺负我。”说完就管自己跑开了。文文被他这么一推摔倒在地疼的哭了起来……
小楠是个特殊的孩子，具体表现如下：
1．非常好动，自控能力差,喜欢躺地板上，不合群，没有好朋友。
2．喜欢绿色的东西，绘画时只挑绿色的笔在纸上胡乱的涂。
3．教学活动只能坐上2分钟，离开座位管自己自由活动。
4．做游戏时不守游戏规则不能耐心地等待，过多频繁的变换活动内容，难以引导只管自己玩。。
5．有一定的依恋物，楠楠的依恋物是——小毛毯。午睡时喜欢将嘴贴在毛毯上亲吻。
我做了以下几条分析：
1．缺少同伴，不合群。
现在的家庭都有围墙围绕着，走门串巷不方便，小楠家也是如此，在家里只有自己一个人玩，没有同龄孩子的参与很孤单。不会交往的他在幼儿园也是独自玩。当大家在玩“拉个圈圈走走”的游戏时，他就管自己站在中间，或是绕着圈乱跑，常常是一个游戏做不完就跑掉了。
2．缺乏约束，没规则。
家长过分放任幼儿。使其自由发展，不加任何限制和要求，对孩子不关心、不重视。对孩子的任何行为不分时间、场所、性质，都不加控制，而是让孩子为所欲为。家里玩过的玩具，随意乱丢，没有整理意识。这样的孩子在上幼儿园时表现的很松散没有规则意识。
3．缺失教育，易冲动。
小楠非常敏感，会对外界的各种刺激作出过度反应。当有小朋友不小心碰到了他，他就以为是有人在打他,他会大声的说：“走开，你们不要来欺负我。甚至会用武力来解决。
4．缺少陪伴，无礼貌。
父母不在身边，奶奶年纪已大在与孩子沟通方面存在着许多代沟，遇到事情奶奶只能用暴力来解决。久而久之小楠的脾气也不好。
《新纲要》明确指出：“要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”针对以上原因提出适宜的教育策略及改进措施，让孩子在愉快的童年生活中健康成长。
一、第一粒种子
1．教师策略的改变
我通过学习《指南》知道观察幼儿要有一定的计划性,对小楠的多动行为不再武断地予以制止，而是俯下身子，倾听孩子的心声，了解他的需求，给孩子真正需要的关爱。我们可以搂抱幼儿，摸摸头握握手、和孩子一起玩，告诉孩子们：“我真喜欢你们。
” 改善幼儿的“多动症”行为是一项长期工作，一定要有耐心，不可急于求成。我们要富有爱心、责任心、耐心和细心，尊重幼儿的个体差异，努力提升自己的专业水平，调整自己教育思路。
2．寻找闪光点
对于幼儿的点滴进步，教师都要做出积极的反馈，如点头、微笑，亲切的抚摸、拥抱语言肯定和赞扬等。小楠的午睡是班上睡的最好的一个，有了专属的毛毯入睡特别快。每一个孩子内心深处都希望得到表扬，在集体面前我表扬他午睡最棒，让他来领取“小红花”，小楠特别开心。
3．游戏中成长
游戏可以促进幼儿智力的发展，待在游戏里的童年是辛福的，待在游戏里的童年是美好的，鼓励幼儿自主选择游戏内容，自己确定玩什么，和谁一起玩，自主选择游戏材料。通过自由、主动地参与来促进幼儿正常发展和良好适应，让他充分体验游戏的快乐和满足。
二、第二粒种子
1．同伴交往促成长
交往是一种社会机制，是人际关系的反映。幼儿在于其他幼儿交往的过程中逐渐认识自己在同伴中的形象和地位。在与同伴互动的过程中我试着让平常能力强的幼儿去带动小楠，拉起小楠的小手邀请他一起参与游戏，让他体验到有朋友在一起玩比自己独自玩更快乐。
2. 培养专注获喜悦
一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找错误，找异同(同中找异，异中找同)，比大小、长短等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。可以给予红五星奖励或打分。
3．分享合作得友谊
和同伴们在一起会使用礼貌语言和同伴交往，感受到同伴交往的快乐时，小楠在班级里就拥有了越来越多的朋友。
三、第三粒种子
1．实现家园共育
通过电话、家访、微信等方式，与小楠家长积极取得联系。给楠爸楠妈讲述了关于小楠的一些情况。经过多方接触我们与家长的关系已达成共识，从家长与老师到亲密的朋友。还建议家长最好带孩子去医院做个检查比较放心。后来经过医生检查确诊为“多动症”。爸爸妈妈也认识到自己对孩子的关爱太少了。为了孩子妈妈换了一份比较轻松的工作争取有更多的时间照顾小楠。爸爸打牌的次数也减少了晚上都提早回家了。
多为孩子安排一些较文静的活动，如下棋、画图、制作航模、看书等。除此以外，家长还可安排时间，每天与孩子一起静坐2～3次。静坐的时间可从5分钟到15分钟，根据年龄及具体情况不同而作不同安排，还可根据情况在原有基础上增加时间。
2．和孩子谈谈心
家长与孩子在亲热的气氛中，用语言进行沟通。在谈心时家长选择一个舒适的地方，也可以选择孩子喜欢的娱乐场所谈，让孩子感到自然就会畅所欲言。这样会使家长更好地了解孩子的情况，以便及时矫正引导。
3．亲子阅读共成长
俗话说：“好习惯都是慢慢培养出来的”让孩子爱读书也是特别需要爱心和耐心的。4月份“孩子，把世界读给你听”，幼儿园小书虫启动仪式开始了，每周三中午新华书店的工作人员都会来给孩子们更换4本绘本。小楠也参加了小书虫。听妈妈讲小楠会自己翻看书中的插图，从最初的随意翻看到现在能独自坐在桌前一页页的翻看，还能在妈妈的陪伴下认真听完妈妈给他讲述故事的内容，自从参加小书虫后能够安静地坐上10分钟左右了比之前进步了很多，同时也激发了他对看书的兴趣。
通过家园的共同努力，成人在看到幼儿不断进步的同时，自己也在进步。陪伴孩子了解孩子的时间多了。陪伴是最长情的告白，只要坚持不懈地献出爱心、付出努力，尽量为幼儿提供学习机会，随着时间的推移，幼儿的“多动症”自然也有了好转。