张俊虎
山东省济南市济阳区回河街道教育党总支
马克思曾经说过：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡。这是每个小孩子都知道的。”当他的女儿燕妮问世界上什么最光荣时，他坚定地说“劳动最光荣”。由此可见，劳动是创造一切财富价值的源泉，奋斗是推动人类社会进步的阶梯。可是今天的许多小学生却普遍存在这样一种令人担忧的现象：家长溺爱，不爱劳动。作为教师，我们应当重视学生劳动意识的培养，让孩子从小意识到劳动的重要性，并积极与家庭、社会沟通协调，共同培养学生爱劳动的良好习惯。
一、科学认识劳动的重要性
（一）劳动是探索与科研成功的奠基石。
19世纪的著名发明家爱迪生为了发明出电灯造福一方百姓，不懈地探索与追求，通过数千次的实验，发明了用钨丝制成的白炽灯，爱迪生的成功无疑是劳动的结晶。他曾经说过：“世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤的劳动而能够得到的。”可见爱迪生用自己的实际行动实现自己的诺言。作为教师要引导学生扬起人生的风帆，朝着目标勇往直前进，而能通往成功彼岸的唯一道路是辛勤的劳动。
（二）劳动是幸福与成功的源泉。
2015年6月1日，习近平总书记在会见中国少年先锋队第七次全国代表大会全体代表时强调“幸福不是毛毛雨，幸福不是免费午餐，幸福不会从天而降。人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造。”
作为新时代的少年，想要获得人生的幸福，要脚踏实地去努力奋斗，通过劳动创造财富，同时也要进行创造性的劳动，不断开拓创新，为劳动注入新的源泉和动力，适应时代发展新潮流。
二、正确培养小学生的劳动习惯
（一）学校层面
1、舆论引导，积极表扬
教师是班级舆论的引导者，教师对于一件事情的态度必然会影响到学生。比如：有的教师会对调皮的学生说：“你再不听话，今天就罚你打扫教室。”这类话无形中表明了教师对劳动的态度，暗示学生劳动是件不光彩的事情，是要被人笑话的。这样在无形中会在班级内造成了错误舆论。为此教师要尽量避免出现此类的情况的出现。
2、言传身教，树立榜样
教师的行为是一种无声的影响，其力量比有声的说教不知要大多少。因此，要求教师首先要有良好的劳动习惯，学生才能耳濡目染，收到近朱者赤的效果。比如教师主动捡拾丢在地上的纸片，经常这样做会使同学们养成主动捡垃圾的习惯。同时，要树立小学生中具有良好劳动习惯的典型，宣传他们的事迹，热情地予以表彰，让榜样带动学生养成良好的劳动习惯。
3、力所能及，自己动手
组织展开“我会干什么”“我有一双巧手”“我能干”等专题讨论。同学们找到了自我劳动的价值，并懂得只有用智慧和双手去整理自己的小房间、收拾书包、整理学习用具，自己的事情自己做，才会有真正的乐趣。要求学生做到抽屉、桌面、书包干净整洁，个人讲究清洁卫生，并互相学习、相互监督，每天进行评议，评出好的添“红星”。这样一来，学生每天能独立按时完成作业，按课表准备好第二天的学习用具。因此，能够做到“自己的事情自己做”，对孩子来讲（尤其是小孩子）是很重要的。
4、培养学生养成热爱劳动和讲卫生的好习惯。
培养孩子的劳动能力，如扫地、擦桌子、每次课后都要求学生自己处理桌面的卫生，这些看起来不起眼的小活，长此以往会收到很好的效果，他们自觉劳动的意识会大大增强。
另外，孩子们虽然还小，但是要让孩子们养成良好的卫生习惯。如不许随地扔纸，看到同学乱丢纸片要马上制止并监督他捡起来。只要坚持这样去做，孩子们也会逐渐养成讲卫生的好习惯。
（二）家庭层面
在家里父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行在不知不觉中潜移默化地影响着自己的孩子，父母成了孩子心中的第一偶像。因此，在培养孩子劳动习惯方面，家长也要成为孩子的表率。
一方面，父母应表现出勇于承担家务，热爱劳动的精神，切忌流露出厌烦劳动的言行。比如吃晚饭时，作丈夫的可以对妻子说：“你烧饭够辛苦的，饭后事情我就包了。”这样就体现了长辈之间主动承家务劳动的精神。在这种家庭气围的熏陶下，孩子会逐步地从父母身上学到为他人着想，热爱劳动的好品质。
另一方面，父母应该耐心地教孩子，在孩子遇到困难的时候，千万不要简单地对孩子说：“你自己想办法吧！”或者把孩子搁一边不管他，或者严厉地责怪孩子无能，这样会让孩子感到自己没有本事，从而产生厌倦的情绪。父母要注意示范，教会孩子劳动程序。孩子只有掌握了劳动的技能，他才会愿意去做。具体来讲可以引导孩子做好以下几件事：
1、自己的事情自己做
要让孩子知道自己的事情自己做。家长要教给孩子学会自己穿脱衣服，穿鞋系带，自己铺床叠被，自己吃饭，自己洗脸洗手，自己收拾整理玩具。每学一件，都要先由家长示范，然后让孩子在家长指导下练习，直到孩子学会自己做。一般说来，从二三岁开始就可以慢慢教孩子学做自己的事情，五六岁，孩子就可能做到日常生活基本自理了。学会自己的事情自己做，不仅能培养孩子的劳动观念，还能培养他们独立生活的能力，更能促进孩子独立性格的形成和发展，使孩子（尤其独生子女）能及早摆脱对大人的过分依赖，成为一个独立的社会成员。
2、做家务
家长可以让孩子做些力所能及的家务劳动。例如，可让他们帮助提东西，拿肥皂、扫帚、挎包、拖鞋、小板凳等；开饭时可让他们帮着搬凳子、摆碗筷，饭后让他们帮收拾碗筷；可让他们和家长一起打扫居室卫生，如扫地、擦桌椅柜橱；可以让他们帮家长一起择菜、洗菜；还可以让他们到不远的副食店去买醋、买酱油等。这些事情可以使孩子感到十分快乐，觉得自己长大了，能帮助爸爸、妈妈干事情了。同时在不知不觉中感受到劳动的价值与意义。
3.参加公益劳动
家长带孩子或让孩子随集体参加公益劳动也是培养孩子劳动习惯的一条途径。家长可以带孩子参加居民区组织的一些公益劳动，例如，参加春天的植树，夏天的灭蚊蝇，秋天的除草，冬天的扫雪等；也可以带孩子照顾附近的孤寡老人、军烈属；让他们为邻居做些力所能及的事，如分发报纸、取牛奶、照顾小朋友等。
（三）社会层面
1、社会应该积极创造正确的舆论环境，引导学生增强劳动光荣的自觉性、主动性。
思想是行动的先导，积极地舆论引领是至关重要的。例如通过电视、广播、网络等新闻媒体宣传劳动光荣的思想，积极弘扬正能量，特别是一些劳动模范的感人事迹更应该通过各种形式加大宣传的力度。
2、积极创造条件建设劳动实践基地，让学生定期参加劳动实践，在实践中提高认识，培养劳动习惯。
社会要积极协调努力创造条件为学生增加劳动实践的机会。目前在培养学生劳动习惯方面主要在学校及家庭方面做的工作较多，社会方面的作用还没得到全面的发挥。为此社会有关部门需要协调相关的资源，引导学生定期参加劳动实践活动，让学生不仅在认识上知道劳动习惯的重要性，更要在实际的劳动过程中体会劳动的价值与意义。
在孩子劳动过程中先从孩子感兴趣的劳动做起，让孩子感受到参加劳动是生活的需要，并让孩子在劳动中获得成功感，慢慢培养孩子爱劳动的习惯。
总之，学生良好劳动习惯的培养，学校和家庭都要付出辛勤的汗水，社会也要积极地提供必要的条件，只有三者结合，才能培养学生从小爱劳动的美德，才能让他们养成爱劳动的习惯。只有养成爱劳动的习惯，才能让他们认识到劳动是最光荣的，认识到爱劳动的人是幸福的，认识到辛勤劳动的人生是最有价值和意义的人生。