赖平芳
福建省龙岩市武平县武东中学 364313
摘要：信息技术在初中阶段的语文教学中有着很高的应用价值，主要体现在信息技术的应用可以有效变革语文教学的单调模式，调动学生的语文学习兴趣和积极性，为学生补充丰富的学习资源，促使学生学科综合素养的发展。随着信息技术进一步的贯彻落实，初中语文教师有必要调整教学思路，改进教学方法，在教育现代化思想的引领之下，用信息技术改变以往的教学面貌，引领学生创新学习和综合发展。当然教师在对信息技术资源进行开发利用时，要考虑技术的现实价值和语文学科的实际要求，改变盲目化的技术运用方针。
关键词：信息化背景；初中语文课堂；教学模式
1导言
随着我国教育体制的不断改革和深化，对于初中语文的改革方向也越来越加明确，我们不仅仅要从教学内容和观念上进行深刻的转变，同时也要用这样的观念去引导教师自身进行更多优秀教学方式和手段的创新性使用，让学生能够不再像以前一样进行死板的学习，使他们更加主动地进行知识的学习收获和寻找。在不断探索的过程中，积极寻求老师的引导去进行自身能力的不断提高。
2信息技术对于语文教学中的积极意义
2.1帮助教师理清教学思路
如果教师在教学的过程中有能力去运用信息技术的话，在进行备课工作的时候会发现信息技术带给自己的便利性，不仅让原有的教学理念变得更加顺畅，同时也让自身的教学理念在互联网的帮助下变得更加完善。也就是说信息技术可以帮助教师在提高效率的方向上去理清一定的教学思路。既节省了课堂教学的时间，也让更多丰富的教学资源在恰当的时候去运用在课堂教学过程中。所以，不断地通过信息技术与教学内容的结合，可以使教学方式在创新性设计的过程中更加增强秩序性。
2.2开拓学生的思维视野
积极利用信息技术与初中语文的充分结合，可以使初中语文教学的各个环节变得更加完整。也就是说，从教师的备课到讲课以及课后的回顾，信息技术都可以通过自身的资源丰富性帮助学生去拓宽他们的视野，让原有教材知识的语文学习跳出课堂的限制，去进行更多知识点的了解和把握，使学生的知识拓展达到他们自身最大的可能，不再拘泥于教材的束缚。而信息技术在教师的引导下又可以充分的最大的发挥其本身的优点，让学生不仅仅能够拓宽自己的视野，同时在教师的引导下使思维拓展的方向更加准确，逐渐将一些比较难理解的知识理论形象化地展示在学生的面前，让他们对于语文学习的困难能够轻松地解决，使自己的语文思维能力能够活学活用在学习的过程中。
3信息化背景下初中语文课堂教学模式
3.1补充教学资源，扩大教学容量
教学资源是否能够满足学生的课程学习需求影响着学生的语文学习质量，同时也关系到学生学习思路的拓展和眼界的拓宽。过去在初中语文教学当中，教师提供给学生的资源非常有限，主要是要求学生认真阅读教材当中涉及到的经典文本。有限的教材是无法覆盖无限语文知识的，也会影响到学生的拓展和创新。于是新课改高度关注课程资源的开发，强调在教材教学的同时，为学生补充各种各样的学习资源，满足学生的综合发展要求，进一步增加学生的知识储备。信息技术的开发利用给学生获取丰富的资源带来了便利，不过网络平台上的资源有好有坏，利用不当会对学生带来负面影响，于是教师要做好资源的补充和筛选工作，合理增加教学容量。例如，在教学杜甫的《望岳》这首诗时，为了让学生深入理解作者表达的思想情感，了解古诗所描绘的场景，教师就可以在信息技术的支持之下，把泰山风景的图片和视频呈现在学生面前，把学生带入相应情境的同时，让学生和古诗描绘的内容融为一体，品位作者写景的方法和技巧，并从不同角度出发，感受作者表达的情感，顺利突破古诗学习和理解上的难题。
再如，在教学曹操的《观沧海》时，教师可以基于信息技术支持收集整理和古诗有关的背景知识与诗人的人生经历，补充背景信息资源，以便让学生在深入学习当中和诗人产生情感上的共鸣。
3.2通过互利网+教育，让学生自主学习更高
在信息化背景下，初中语文教师应树立互联网+的思维，注重对学生自主学习能力的培养，使他们通过该阶段的学习，能够在语文学习方面，摆脱对教师或家长的依赖，自食其力。因此，教师可利用信息技术为学生们创造一个自主学习空间。在该空间内，教师就可以让学生们自主预习、复习，也可以从教学板块出发，来让他们自主进行生字词的学习、文本的阅读和写作方面的练习。在实际教学中，教师可通过设置一些游戏类的语文习题，让他们的自主学习更具积极性。在此基础上，初中学校还可以充分利用大数据和人工智能，让学生们可以多一位老师，即在线语文教师。在网络教学平台上，教师和学生、学生和学生可以进行多边交流和互动，让语文学习能够随时随地发生。目前，市场上已经出现了此类的教学平台，教师可选择一些阅读文本进行添加并指挥组卷，让学生进行阅读方面的练习。学生们在完成后，可由系统进行判断，并以分析报告的形式加以呈现。这份报告意义非凡，可以为教师的第一课堂甚至是第二课堂提供依据，使他们及时发现自己在教学中的不足，以便调整和完善。与此同时，也能使学生们及时了解到自己在学习中尚存在的不足，便于其明确自己日后学习的方向。在此基础上，系统还会根据学生们的测试解雇自动生成或推送一些专门性的阅读试题。这种方式充分结合了分层教学的理念，又将大数据运用其中，不仅可以丰富学生学习资源和方式，也能通过系统自动收录错题，来让学生们更为清晰地了解自己的长处和不足，并能够针对自己的弱项进行专业性的练习，这是帮助学生构建知识体系的重要方式，与此同时，也节省了教师出题、批改试卷的时间，这样对于教师和学生来说都大有裨益。
3.3创新板书设计，提供探究时间
在语文课堂教学当中，板书是一个不可缺少的部分，会伴随着教师的授课过程，根据特定的教学需要，把重点内容用板书的方法呈现出来，并为学生提供记录课堂笔记的参考。过去教师在板书设计方面采用的方法非常单一，会用粉笔和黑板把尽可能多的信息写出来，然后要求学生做好笔记。虽然在书写过程当中，教师在保证清楚的情况下加快写作速度，但是仍旧会因为板书而花费大量时间，导致学生的自主思考时间少之又少。只有变革板书的书写模式，才能够给学生留出自主学习和探究的时间，优化教学进度。信息技术的应用可以给板书创新提供技术和动力，而且板书的呈现方式也会更加新颖，比如可以使用各种不同的字体、颜色、结构等等，给学生带来更加丰富的视觉刺激。例如，在教学《秋天的怀念》时，教师早在备课阶段就要完成课件制作，并用课件来替代绝大部分的板书。在版书当中，为了让内容更加丰富和新颖，教师可以整理加入大量关于秋天风景的照片视频等资料，给学生品味文本情感奠定基础。另外，教师在课件当中插入一定的文本框，用来指导学生掌握重要字词知识，增加基础知识储备。在阅读问题的设计和呈现上，选用动画方式指导学生逐步探究文本的主要内容和主旨内涵。这样没有花费多长的时间，就能够让学生掌握文本当中的知识点，而且学生还有充足的时间进行小组的互动讨论，归纳学习经验丰富，阅读感悟。
4结束语
总之，现代科学和信息技术的双向发展，使得社会语言正在发生天翻地覆的变化，中华民族优秀传统文化的继承，需要初中生紧跟时代步伐，以开阔的视野、积极的心态，去迎接挑战。
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