郭立霞
景县留智庙镇万庄小学，衡水 053512
摘要：随着我国经济社会的不断发展进步以及各行业改革的逐渐深入，现阶段基于核心素养导向的小学语文教学研究已经得到越来越多的重视。当前阶段我国新的教育改革工作，对小学语文素质教育提出了新的工作要求。在小学阶段语文科目教育教学活动开展过程中，需要做好专业的基础性工作，响应新课改的要求。本文对基于核心素养导向的小学语文教学进行了简要分析，以促进现代小学语文教学水平的提升。
关键词：核心素养；小学语文；教育教学；分析研究
1、前言
小学语文作为一门十分重要的基础课程，在小学阶段教育教学过程中扮演着重要的地位。在当前阶段小学语文教育教学工作过程中，开展基于核心素养导向的教学活动可以提升小学生群体的综合能力而不仅仅重视小学生群体的分数。在当前阶段教育教学工作开展过程中，通过多种方式提倡素质教育就是要改变过去仅仅关注学生分数的教育模式，使得小学生群体可以通过语文学习，进而提升自己的整体水平。因此，对基于核心素养导向的小学语文教学进行研究分析具有重要的现实意义。
2、现阶段我国小学语文教学的问题分析
我国小学语文教学的问题分析具有一定的系统性和复杂性，具体而言，我们可以从以下方面展开分析和探索：
2.1 小学语文教育教学观念落后
在当前阶段我国小学语文教育教学活动开展过程中，许多语文老师仍然沿用传统的教育教学模式，在小学语文课堂教学过程中采取灌输式为主的教学方式。这使得许多小学生只能接受知识，而无法充分发挥自身主观能动性。另一方面，在当前阶段小学教育过程中，教师群体没有根据学生个体的差异采取因材施教的方式，使得许多学生即使整体分数很高也难以避免高分低能的现象，同时，老师传授的语文知识只能按照书本上有的内容，并没有在教育教学过程中充分联系生活实际，调动学生的学习积极性。这就导致在小学阶段语文教学过程中，小学生群体对于语文教学内容兴趣不高，教师也难以在教育教学活动过程中提升教学水平。
2.2 师生缺少互动
在当前阶段我国语文教学工作开展过程中，教师和小学生群体之间缺乏良好的交互式互动联系机制。在教育教学活动开展过程中，教师群体仍然延续着传统的灌输式教学模式，使得学生难以在课堂中有效启发自身的自主思维意识。同时，难以将素质教育摆在当前阶段我国小学语文教育教学工作的首要位置。教师和小学生群体在语文课堂上缺乏互动的现象，还导致学生难以通过正式的交流提升自己的表达能力和思维能力，教师也难以在课程中更加准确地把握小学生群体的心理活动和心理变化，使得教师自身持有的教学理念难以在课堂中得到有效的贯彻落实。在教育教学工作开展过程中，教师和学生仅仅在课堂上进行沟通并且把沟通当做是教学任务的一种，从而使得学生的综合素质难以在小学语文课堂上得到有效提升。
2.3 教育工作者专业素质有待提升
通过调查研究，我们可以发现，在小学阶段语文教育教学活动开展过程，中小学教师的总体水平和专业素质将会对整体教学效果产生十分直接的影响。因此，在当前阶段我国小学语文教育教学工作开展过程中，教师的整体工作不能仅仅停留在语文课堂上，还需要对小学生群体进行综合素养的培育，对学生群体的成长进行指导。在当前阶段小区语文教育教学工作开展过程中，一些语文教师在工作过程中缺乏专业素养，同时由于自身教学内容较为枯燥，造成了小学生群体整体学习兴致不高。同时，还有一些小学生在课堂中难以有效发挥自身能动性，难以跟随老师思路进行积极主动的思考。
3、现阶段我国基于核心素养导向的小学语文教学的措施分析
我国基于核心素养导向的小学语文教学的措施分析具有一定的系统性和复杂性，具体而言，我们可以从以下方面展开分析和探索：
3.1树立良好的教育教学理念
为了实现素质教育的目标，在当前阶段小学语文教育教学活动开展过程中，教师需要贯彻落实核心素养培育原则，改变传统的教育教学方式，用更加先进且空虚的教学手段提升当前阶段小学生全体语文学习的兴趣。在语文教育教学工作开展过程中，教师群体需要从学生素质教育的目标为出发点，制定出符合当前阶段我国素质教育要求的新的教学模式和教学方式，使得当前阶段小学语文教育教学不断提升自身水平。其次，在当前阶段小学语文教育教学工作开展过程中，教师群体还需要注意发挥学生主体地位，在教育教学工作开展过程中围绕提升小学生群体的综合素质，制定更加科学且周密的教学计划，注重培养小学生群体的逻辑思维能力和表达能力。
在当前阶段小学语文素质教育工作开展过程中，教师群体还需要注重培养小学生群体的学习能力，使得学生真正理解语文知识，培养自身对于语文课程的自主学习能力。同时，还需要改变以往灌输式的教育教学方式，通过开展课堂讨论的方式，不断提升小学生群体的语文课堂知识学习积极性。通过多媒体等先进教育教学方式提升当前阶段基于核心素养导向的小学语文教学水平，利用学生较为熟悉的互联网新媒体手段，提升整体学习兴趣和学习效果。
3.2 培育师生良好互动与交流机制
在当前阶段小学语文教育教学活动开展过程中，要想符合素质教育要求推行素质教育，就需要打破当前阶段的传统教育教学模式，促进教师和小学生群体之间的互动和交流，使得学生群体不再处于被动接收的地位，而是积极主动的和语文教师进行平等的交流和讨论。在这一过程中，语文教师可以采取多种方式，运用对媒体工具来调动小学语文课堂氛围，提升整体教育教学效果。
3.3 提升教师群体的专业素质
在当前阶段小学语文教育教学工作开展过程中，为了有效落实核心素养培育理念，提升整体教学效果，需要通过多种方式提升教师群体的专业素质。在小学阶段语文学科教育过程中，必须注重提升学生的基本素养。因此，在当前阶段小学语文教学工作开展过程中，教师群体必须注重提升自身的专业素质随着社会发展水平的不断提升，当前阶段小学语文教育教学工作需要利用更多先进科学技术成果，有效落实素质教育理念，改善整体语文课堂氛围。因此，语文教师需要做到掌握运用先进科学技术成果的能力，能够在语文课堂上受到旁征博引。
3.4 打造良好课堂氛围
在当前阶段教学工作开展过程中，落实素质教育要求不仅仅是灌输教学内容，还要在教育教学工作开展过程中推行素质教育，提升学生群体的综合素养。因此，教师群体需要加工作开展过程中转变自身教学理念，发挥小学生群体在语文课堂学习过程中的主观能动性，通过提升学生学习兴趣和主观思考能力的方式促进学生创新能力和思维能力的提升，进而使得语文教学课堂氛围得到改善，使在校学生群体可以在更加和谐更加融洽的课堂中提升学习效果。
4、结束语
综上所述，随着我国经济社会发展水平的不断提升和行业改革的逐渐深入，当前阶段，基于核心素养导向的小学语文教学活动得到了越来越多的重视。现阶段我国小学语文教学还存在一些问题，例如教育教学观念较为落后，师生之间缺乏互动，教学工作者专业素质有待提升等。要想有效改善我国小学语文教学水平，首先需要树立良好的教育教学理念，其次需要培育市场良好互动机制，提升教师群体专业素质，打造良好课堂氛围。
参考文献
[1]徐昀.小学语文高年级情境作文教学现状调查研究[D].上海师范大学,2020.
[2]李玉莲.教育戏剧在小学语文阅读教学的应用[D].上海师范大学,2020.
[3]赵万霞.素质教育下小学语文高效课堂的构建策略探析[J].学周刊.
[4]李岁琴.高效课堂背景下小学语文课堂教学策略浅探[J].课程教育研究.
作者简介:郭立霞（1980－3），女，汉，河北景县人，一级教师，小学语文教学，单位，景县留智庙镇万庄小学