陈娜
四川省仁寿县第二高级职业中学 620500
摘要：时代处于变化发展中，中职语文教学亦产生新变化，尤其是学前教育专业。近年来，幼儿园虐童事件层出不穷，幼童的健康成长愈发受到社会关注，对学前教育专业学生的培养成果愈发重视。中职学校中，在培养学前教育师资力量上，语文学科显然发挥了不小的作用，语文教学在提升学生基础文化知识素养，塑造其健全人格与教学经验上意义重大。为此，如何有效提升中职语文课堂教学高效性，以培育出更多优质人才值得教育工作者认真思索探究。
关键词：中职语文教学高效性
近年来，我国在职业教育的投入力度上逐步强化，职业教育愈发受到人们的关注，相关理论研究愈发深入全面化。可语文教学在彰显职业性特征上却受到了忽视，语文在培养中职生健全人格，提高中职生其他专业课学习能力上有着不可替代的作用。为此，中职教师还应当立足学前教育专业的特点，凸显语文的职业特色，以更好地推动中职教育事业的发展。
一、开发校本教材，加强职业训练
在语文新课标中要求语文教材、课程应顺应时代发展潮流，凸显其科技与社会进步发展，注重强化语文与其他学科间的联系。当前中职语文教材大都是统一标准化，并没有充分考虑不同专业学生是否适用该教材，有的中职学校甚至直接将普通高中的语文书直接拿来作为中职语文教材。这显然无法发挥出语文学科的实际功效，学生甚至是学无所用。就学前教育专业来看，其适用的教材有些难度是相对较大的，如教材中有不少篇幅较长的经典文言文，该专业学生可能就会产生厌学情绪，毕竟毕业后是跟年龄段较小的幼儿交流，学那么难的文言文根本就无用武之地，所以学习兴致不高。由此可见，为了让学前教育专业学生投入到语文学习中，学校很有必要开发或是编写出与学前教育专业职业特点相契合的语文教材，这对于消除学生语文学习障碍极为关键。
而开发校本教材就是不错的方法，这要求教师能够立足原本教材，提炼整合语文素材，如将学习难度较大的文言文替换为简短、易懂的文章。同时，要强化对学前教育专业学生的口语表达训练力度，特别是普通话与口语交际训练。因为口语表达能力是衡量一名学前教育工者的重要标准之一。所以，教师可充分利用课堂时间来强化这一版块的训练，如课前三分钟即兴演讲，或是举办辩论赛、知识竞答比赛，开办“采访教师会”等活动，通过开设这些与语文教学相关的语言活动，不仅能有效锻炼学生的临场发挥能力，其语言表达能力也能获得相应的提升。
二、学科渗透，构建多彩课堂
学前教育学生几乎都是女生，女生在舞蹈美术、音乐等艺术性的学科兴趣较为浓厚，且具备一定的学习天赋，这些学科亦是学前教育者的必备技能之一。语文教师要找寻契机，将这些学科有机渗透到语文教学中，即提炼整合，找寻最佳课堂契机，将这些艺术性知识充分融入到语文学科中，以调动学生的学习兴趣，最终实现对学生语文综合素养与职业素养双重提高的目的。同时，在语文教学中，其学前教育专业课的融入机会是非常多的。例如，教学《琵琶行》的时候，可以播放沈谧仁与奇然重新编曲演唱的《琵琶行》，并尝试跟着音乐旋律哼唱一小段，这首编成歌曲的古文，还融入戏腔，娓娓动听，学生在音乐中能感受到古风音乐的魅力所在，且对古文的学习兴趣会大大提升。且语文、音乐的有机融合，学生演唱技能的提升更有益于之后学前教育工作的开展，更能让学生感受语言优美。
而在《林黛玉进贾府》教学中，教师则可以展开戏剧性表演，让学生们就林黛玉进贾府这一桥段展开角色扮演，分别扮演小心翼翼，生怕出错的林妹妹，“泼辣”王熙凤等人物角色，在角色扮演中，学生对人物性格特征有了了解，对文学名著的阅读兴趣将会大大增强。学生表演的提升，日后教育幼儿时，肢体和语言表达能力会更加游刃有余。再如《将进酒》，可让学生根据自身理解，自行编舞蹈动作，将这首诗歌的情感主旨传递出来。在相互表演、欣赏与共同创作的过程中，学生的综合素质也将得到提升。此外，语文本就是一本读不完的艺术之书，将其与各种艺术形式有渗透融合，就更显魅力了。在实际教学中，教师可适时穿插音乐、舞蹈等内容，或是根据某一篇文章、某个知识点，让学生开动大脑，发挥自己的才能，运用画笔，将其内容绘画出来。利用这些方式，让学生能在语文课堂获得与其他学科知识的情感共鸣，继而发挥能动性，投入到声色兼具的语文学习中。
三、人文教育，培养高尚情操
师德若无，何谈教书育人。无论何种教育教学，皆离不开“人”这一主体，教书育人，培育出道德品质高尚，三观正确才是最为重要的。近些年来，幼儿园虐童事件频频发生，赤裸裸暴露在众人眼前，实乃人文丧失。学前教育工作者的人文教育不能仅依赖于德育课程的学习，语文教学、甚至是其他学科，都该担负起相应的责任。从语文教学角度来看，人文本就是语文教学的重要内容之一。若想培养学前教育专业学生高尚的道德品行，净化其心灵，显然离不开人文性教育。这也是中职语文教学中所需着重强调的。例如，教学《劝学》时，该片文言著作结构严谨，全面而深刻地论述了学习的重要性以及学习所该具有的态度、内容与方法。文字并不晦涩难懂，读来反而朗朗上口，但一谈论到“学习”的话题，学生不免就带有抵抗情绪，毕竟被说教实难接受。彼时，教师或许能转换另一个角度，让学生来谈谈自己毕业后，要怎么才能做到“为人师表”，教学中遇到各种突发性状况要怎么处理等。让学生直面自己的未来人生，循循善诱，最终告诉学生们，学无止境，若想更好地在社会上立足，就不能停止学习，即便面对的是一群小孩子，但若思想停滞，学习不再向前，终是会被淘汰的。且教师的适时点拨，也能帮助学生在今后职业选择上减少些许慌乱与迷茫。此外，当前社会被多元文化价值观充斥着，语文教师还需尊重学生们对待“时尚潮流”、“美”的多元解读，尊重其个性发展，并挖掘富有正能量“美”的流行元素，将其融入到语文教学中，以沉淀学生的美学修养，促使其成长为身心更健全的人。
四、加强写作，培养文字运用能力
人们日常信息沟通交流，事务处理与工作联系上都离不开应用文。学前教育专业的学生在今后教学中最常接触到的应用文为教学、教案，以及各种教育教学科研、公开课评课内容等。为此，加强学生的应用文写作训练也是很有必要的。在语文教学中，教师应每周都留出些许时间，让学生进行应用文写作，如请假条、申请书、演讲类文章、求职信、工作性总结等，并就写得较好的学生，邀请其分享写作方法技巧，这些写作与学生日后就业都是息息相关的，实用性强，能为其打下必要的语言文字基础。
结束语：
语文学科是学习其他学科的基础，而不是作为工具存在的，学好语文知识对学生日后就业帮助性极大。因此，中职语文教师还需跳脱出固有思维的束缚，将语文教学与学前教育专业有机融合，开发适合学前教育专业的语文教材，加强语文与学前教育其他学科的联系，注重人文教育，加强学生写作锻炼。如此，方能培育出更多优质学前教育人才。
参考文献：
[1]李源. 浅谈如何实现中职语文课堂高效[J]. 考试周刊, 2018(8):47-47.
[2]汤怡清. 浅谈如何实现中职语文高效学习[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2018(35):24-24.
[3]张丽萍. 例谈如何构建高效中职语文课堂[J]. 青少年日记(教育教学研究), 2019(1):136-137.
作者简介：（作者姓名：陈娜，性别：女，籍贯：四川眉山，出生年月：1990.08.13，学历:本科，职称：二级教师，工作单位：四川省仁寿县第二高级职业中学，研究方向：职中语文）