覃美立
广西壮族自治区百色市右江区阳圩镇柳羊小学 （广西 百色 533032）
【摘要】近年来信息技术的不断发展，使其在教育领域上得到越来越广泛的运用。信息技术与小学语文教学的整合，有利于营造轻松、有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，对突破教学重难点、丰富教学形式、增强学生学习体验有重要作用。文章结合具体教学实践，对信息技术与小学语文教学的有效融合进行粗浅地分析，并提出相关的融合策略，以期能为广大教师提供参考和借鉴。
【关键词】小学语文；信息技术；有效融合
随着信息技术的发展，小学语文与信息技术的结合逐渐受到大家的关注。信息技术可以通过声音、图像、文字、动画等形式，把抽象的语言文字变得直观形象。在小学语文教学中借助信息化资源的巧妙利用，能够将枯燥的教学内容以视频播放、电子白板等多种形式生动地演绎出来，可以创新教学形式，拓展学生知识视野，促进学生学习效率的提升，从而实现高效语文课堂的构建。为此，作为小学语文教师，我们应从自身的教学实际出发，积极探究信息技术在课堂上运用的方法和策略，为实现语文教学的可持续发展提供依据和支撑。
一、信息技术与小学语文教学有效融合的意义
（一）有利于激发学生学习兴趣
在小学语文教学中运用信息技术手段，可创设生动有趣的情境，为课堂增添许多活力，而且能满足学生的学习需求与感官需求，非常适合小学生的年龄和认知特点，从一定程度上提高了学生的学习兴趣。为此，在实际的小学语文教学中教师要善于运用信息技术图文并茂、音频兼备的功能设计课堂活动，充分调动学生的积极性，学生的感性认识被激活起来。学生在掌握语文知识的获取、知识的存储和知识的建构方面就会更加迅速，更加方便。
（二）有利于提高课堂教学效率
传统灌输式教学不仅效率低，而且与现阶段新课改教学要求相矛盾，很容易对小学语文教学造成干扰。结合信息技术之后，教师可以在课堂上加入更多的视频和图片，这些具有动感和视觉冲击的资料，能让小学生们充分感受到课堂学习的乐趣，也能加深他们对语文知识的求知欲，从而提高课堂利用率，使课堂知识更加具象化、简单化。
二、信息技术与小学语文教学的有效融合
（一）利用信息技术，创设教学情境
语文学科内容并不是简单的识文断字，更重要的是学生融入到具体的情景当中理解作者写作的情感和想要表达的思想。学生面对丰富的语文学习资源时，很难融入到具体的情景当中了解文章的重点内容，学习兴趣有所下降。依托信息技术的教学优势，教师可以利用信息技术来帮助学生对语文内容进行解读，加深学生对于文本内容的理解与认识，提升学生语文学习的积极性和趣味性。
以《闻官军收河南河北》这首古诗教学为例，由于小学生生活经验不足，阅历缺乏，直接讲授故事意思很难让让他们理解这首诗的意境。对此，教师就可以通过制作动画来呈现这首诗的具体内容。诗人遭受各种苦难以及背井离乡就是因为当时的安史之乱，所以教师可以通过动画的形式来呈现诗人的情感起伏变化，创设更加生动的情境，以此来加深学生对诗歌内容的理解，让他们可以更加深刻地体会诗人的喜悦之情。
（二）利用信息技术，攻克重点难点
语文重点难点的学习一直是学生学习路上的绊脚石。传统的教学方案主要是通过划分段落，提取大意来完成内容的剖析和中心思想的讲解，学生学习的整体效果不是很理想。信息技术为教学工作带来了更多可能性，教师可以利用信息技术来营造良好的教学情境，通过情境展示语文教学内容，帮助学生加深对语文内容的理解与认识，也可以将教学内容录制成网课视频，让尚未理解的学生利用课后时间反复观看并加以理解，以此突破教学重难点。
以《蝙蝠和雷达》这篇课文教学为例，在课堂上我就借助多媒体设备设计了这样的动态画面：在黑夜里，一直蝙蝠一边飞一边从嘴里发出声音，当它发出的声音碰到一棵大树时，就反射到蝙蝠的耳朵，蝙蝠巧妙地避开大树，安全飞走。以同样的方式用动画展示雷达的的原理，让学生对蝙蝠和雷达进行对比分析，可帮助学生深刻理解蝙蝠和雷达飞行探路的复杂过程，促进学生感知与领悟，所以，在语文教学中巧妙利用信息技术不仅能以生动具体的方式将重难点知识呈现出来，还能让学生更清晰地感知课文中所蕴含的深层知识，促进学生思维向着深度和广大发展，帮助学生对文章有进一步理解，从而实现高效的课堂教学效果。
（三）利用信息技术，丰富教学形式
信息技术具有共享性、海量性等显著特征，在语文日常教学共工作中备受教师的欢迎。教师可用信息技术的网络优势筛选与教学内容相关的资源，拓展学生的知识视野，丰富学生的语文学习体验。而且还能利用网络技术的图像、视频及声音等功能吸引学生的注意力，将课本上枯燥的内容以生动的方式展示出来，提高学生的学习积极性，通过多角度引导学生可促进学生思维能力的发展，从一定程度上让学生感受到语文学习的魅力。
以教学《鲸》这篇文章为例，教师通过精心设计的幻灯片、录音创设情境，为学生提供生动活泼的现象，加强对汉语信息的刺激，让《鲸》在学生的课本中活色生香，使学生协调视觉和触觉知识，加深对所学知识的全面理解。图片和视频的插入让学生对鲸鱼的外表留下深刻的印象，提高了他们的记忆效果，培养了他们的逻辑思维能力，唤起了他们对自然和动物的热爱。基于此，学生就会有强烈的自我探索欲望。又如，在讲《鸟的天堂》这篇课文时，教师就可以将不同种类的鸟运用信息技术，制作成PPT并向学生进行展示，吸引学生们的注意力，再将课文中提到的榕树展示出来让学生通过对图片的观察以及教师的叙述领略到榕树的高大。教师还可以利用信息技术播放百鸟齐鸣的声音，让学生仿佛身处大自然当中。这样的教学方式，不仅可以丰富语文教学的形式，还可以激发出学生在语文学习上的主动性，从而激发出小学生在语文学习上的兴趣。
总而言之，信息技术与小学语文教学的有效融合是大势所趋，同时也是提高小学语文教学效率的重要方法。作为小学语文教师，应不断学习提高自身教学水平，利用信息技术解决语文教学各种难题，为学生提供良好的学习环境，让学生对语文产生浓厚的兴趣，主动探索语文知识，从而提高语文教学效果。
【参考文献】
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