秦培云
山东省日照市五莲县实验小学 262300
摘要:写作和阅读在小学高年级语文中占据了很大一部分，成为小学高年级语文学习中的重要组成部分，可以有效的培养学生们的综合能力，小学高年级语文写作阅读一体化教学有效的提高了学生们的写作和阅读能力，对于现代的学生来说，现在的教学模式也有了很大的改观，针对小学语文教学模式来说，小学高年级语文写作阅读一体化教学显得尤其重要，可以提高学生们学习语文的兴趣，不只是每天沉迷于手机游戏，可以提高学生们写作和阅读的能力。本文也主要针对小学高年级语文写作和阅读之间的关系进行了研究，说明了一体化教学的重要性并提出了相关策略。
关键词:小学高年级语文；写作阅读；一体化教学策略研究
前言:汉语在中华民族中的地位我们可想而知，汉语是中华民族的母语，语文和汉语紧密相关，我们每一个人都要认识到汉语的重要性，所以也必须要学习好语文，小学高年级语文写作阅读一体化教学可以很好的提高学生们的综合能力，达到阅读能力和写作能力双丰收的目的，这一项新的政策提高了小学高年级学生的学习能力，培养了他们热爱阅读的好习惯。也提升了学生们的语文素养。
1、小学高年级语文写作阅读一体化教学的重要性
1.提升了学生们的语文学习兴趣
在传统的教学模式中，老师讲解课文的时候只会让学生们通读课文，一遍又一遍，很多学生根本不知道这篇课文的主要内容是什么，教师讲解时也不管学生是否理解，整篇文章下来都没有抓到核心，所以学生们也会感觉枯燥乏味，没有一点学习的动力，但是写作阅读一体化却不是如此，写作阅读一体化教学中教师会根据文章主题提出一些相关问题，留给同学们，让同学们带着这些问题去阅读课文，让他们运用自己的大脑去理解和思考，这样一来，不仅提高了学习效率，还能提高学生们语文学习的兴趣。例如:“我的百草园”这篇课文，首先给学生们勾画出一些生词，以便同学们能够顺利的朗读课文，让同学们先了解作者鲁迅的生平事迹，然后让同学们去找百草园带给“我”的都有哪些快乐？这样让学生们带着问题去阅读课文，然后去分析每段文章的大意，接着老师可以提问一些同学，让他们回答一下百草园都有哪些特点，读完这篇课文你都有什么认识等。当他们带着问题去阅读课文的时候，他们就会充满对这篇课文的好奇心，激发他们探究整篇课文的兴趣，这些可以吸引他们思考的问题，让他们迫不及待的想要去了解整篇课文的内容，这样一来，同学们也不会感觉语文课是多么的枯燥乏味了。
2.提高了总结能力
在小学写作阅读一体化的教学中，同学们不再盲目性的去学习了，而是有了目的性，在同学们阅读的时候，他们会对一些问题进行深入的研究和理解，所以对于学生们来说，总结归纳能力也会有提升。例如在小学五年级的课文“圆明园的毁灭”中，他表面讲述了圆明园的辉煌景观与他的毁灭，实际上表达的是深深的爱国情怀，对侵略者的憎恨，让我们感受到中华民族的责任感和使命感。教师可以根据核心情感给同学们留下问题，让同学们自己去找答案，自己去思考，然后可以对圆明园的辉煌和毁灭进行一个总结，对作者借圆明园来表达的爱国情怀进行一个归纳。这样对于学生们的复述能力和总结能力有很大提高。
3.提高了写作能力
现如今的写作都源于阅读，如果阅读面积累到了一定程度，那么对于写作来说将是非常有益的，对于传统的写作模式来说已经不能适应社会发展的要求，新型的一体化教学模式作用也越来越突出了，在阅读中让学生们慢慢的去积累，让他们慢慢的把读和写相联系起来，然后让他们自己去理解每一段课文的含义，然后把这些内容运用到自己写作中，这样不仅可以增加一些素材，还能够为自己写的文章增加一点色彩。例如:小学六年级的课文“山中访友”中运用了很多的修辞手法，例如“淘气的云雀，你叽叽喳喳的在说些什么呢”这一句运用了拟人的手法，把云雀拟人化，尤其生动形象，“忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏”，这句话运用了比喻的修辞手法，把雷阵雨比作侠客和醉酒的诗人，生动形象的写出了雷阵雨的大和猛。这些优美的句子都可以成为学生们的写作素材，运用到自己的文章中，提高自己的写作能力。
4.提高了教学质量
受传统的教学模式的影响，学生们对教师的依赖性很强，所以同学们的独立性就显得非常的差，他们也因此不懂得如何的去自主学习，当老师没有明确课堂任务的时候，学生们不知道从哪一方面开始入手学习，所以这种学习效率是比较低下的，写作和阅读一体化教学下教师给学生们提出文章中的一些问题，让同学们自主的去学习，可以提高同学们的学习氛围，为同学们营造一个良好的学习环境，这样可以大大的提高同学们的学习质量。
2:小学高年级语文写作阅读一体化教学策略
1.注重信息技术的灵活运用
我们都知道，现如今是一个信息化时代，网络技术在我们生活中随处可见，在教学中教师也可以使用信息技术，以此可以激发同学们的学习兴趣，传统的教学方式已经不适应时代需要，在新兴的信息技术面前传统的教学模式已经显得枯燥乏味了，所以教师要善于运用信息媒体，注重阅读，多挖掘语文写作阅读一体化教学资源，还要多重视学生学习能力的培养，学生们也有一个较大的学习缺点，就是主动性较差，自主学习能力不足，所以教师可以灵活的运用信息技术来活跃课堂气氛，提高同学们的学习积极性，制作相关的PPT，让同学们观看相关教学视频等，之后让同学们表达自己的感受，这样可以提高学生们的学习能力。
2.采取有效的阅读方法，积累写作经验
在写作的时候，需要源于真实生活，投入真实情感，对于阅读写作一体化教学来说也是如此，一体化教学需要投入情感，学生们可以改变阅读方式，用不同的阅读方式去积累一些经验，然后在自己写作的时候可以灵活的运用，改变阅读方式可以把读者带入到真实的文章情景之中，让同学们知道一篇文章主要内容是什么，流露出的真实情感是什么，以达到深层次的阅读的目的，才能够积累更多的经验，所以要采取有效的阅读方法，积累更多的写作经验。
结束语:小学学习是人生中的一个重要阶段，阅读和写作是小学语文学习中的重要组成部分，在语文教学中占有相当大的比例，小学高年级语文写作阅读一体化教学不仅提高了学生们的写作能力，还提高了同学们的综合能力，阅读是写作的基础 ，所以对于写作阅读一体化教学来说，要更加重视写作和阅读之间的关系 ，两者缺一不可，所以只有两者相辅相成才能达到阅读写作一体化的目的
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