刘娟
江西省南昌市文教路小学
【摘要】阅读一直都是小学语文教学重点和难点，随着课程教育改革的不断深入，对小学语文提出了更高的要求，教师需要采取行之有效的措施，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，继而使阅读教学有效性得以提升。基于此，本文就以小学语文阅读教学为例，提出几点提高小学语文阅读教学有效性的教学策略，旨在提升阅读教学整体水平，确保阅读教学的顺利开展。
【关键词】小学语文；阅读教学；有效性；提高策略
阅读是小学语文教学中的重中之重，阅读教学的主要目的是培养学生的语言能力、阅读理解能力及写作能力，教师应采取科学有效的措施开展阅读教学活动，使学生对阅读产生浓厚的兴趣，指导学生掌握阅读方法与技巧，在锻炼学生思维的同时提高学生的阅读能力，进而实现高效的阅读教学效果。然而，目前的小学语文阅读教学中存在教学目标不明确、教学方法单一及学生学习兴趣低下等诸多问题，难以取得理想的教学效果。对此，笔者结合自身教学实践经验，首先对小学语文阅读教学现状进行简要的分析，而后提出具体的教学策略。
一、小学语文阅读教学中的常见问题
第一，教学目标不明确。就现阶段小学语文阅读教学的实际情况来看，很大一部分教师仍然没有摆脱传统教学观念的束缚，普遍缺乏明确的教学目标，为了让学生能够取得较好的成绩，大部分教师往往讲授答题技巧，没有从学生的理解层次出发，无法形成良好的语文思维，影响语文教学的有效性。
第二，教学方法陈旧枯燥。采用的阅读教学方法过于单一，主要是通过朗读课文、教师讲解、学生记录的方式，教学方式过于套路化，容易造成学生的思想倦怠，进而导致了学生对语文阅读学习的兴趣下降，整体的阅读教学效率也很难得到提升。
第三，学生阅读兴趣不高。由于小学生的年龄较小，且处于心理和生理发育的重要阶段，他们的自我约束力和稳定性相对较差，无法将注意力长时间集中在某一项活动上。再加上教师的教学方式存在一定的强制性，导致学生对阅读学习失去兴趣，不愿主动参与其中，对所学知识以消极的态度面对，影响教学质量与有效性的提高。
二、提高小学语文阅读教学有效性的策略
（一）游戏情境，激发兴趣
情境教学是提高课堂教学有效性的一种有效手段，是语文教学中常用的一种方法。在小学语文阅读教学中，教师可根据小学生的年龄特点和心理特征创设恰当的情境，引导学生投入到阅读活动中，帮助学生更好地理解阅读内容，从而感受到阅读的快乐，使学生爱上阅读。学生在轻松、愉悦的情境中更能体会到阅读的趣味，最大限度地激发学生的学习潜能，让学生在主动阅读的同时提升其人文素养。
例如，在教学《曹冲称象》这篇课文时，为了激发学生的阅读兴趣，在课堂导入环节，我先拿出课前准备好的大象玩具，立马吸引了学生的关注，接着我以聊天的形式问学生：“谁能告诉我怎么称大象的重量呢？”以此引出这节课的教学内容，然后在课堂上进行一个称重游戏的演示，让学生将课本和玩具这两个物体同时放在手中并坚持一分钟，同时让学生想一想“是玩具重还是课本重？”学生很快说出自己的感受，短暂小游戏的激起了学生的学习兴趣，此时再引导学生对课文进行阅读，便能收获良好的阅读效果。因此，在阅读教学中，教师可根据教学内容和学生的身心特点创设有趣的情境，确保学生对学习有兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高阅读效率。
（二）传授方法，提升能力
学生只有掌握一定的阅读方式才可以有效地提高自身的能力，对于他们来说，掌握一定的阅读方式和阅读的技巧远远要好于教师一字一句的帮助学生进行分析。在整个课堂上，教师需要适时地传授学生阅读方法，指导学生根据课文的体裁采用不同的阅读方式，这样可以有效地帮助学生提高学生的阅读能力，加深对于文章文本的了解。
例如，在学习《穷人》这篇文章时，为了教会学生阅读方法，提高学生的阅读能力，在教学过程中，我就先要求学生对文章进行通读，已掌握文章大意，然后对文章段落进行分层，以每个层次的主要内容，接着安排学生对文章进行细读，以体会文章蕴含的思想情感，在细读活动开展之前，我提出这样几个问题，“文章哪些描写体现了穷人的“穷”？穷人精神上的富有你是如何感觉到的？结合文章写作背景想象桑娜夫妇收养西蒙孩子之后会面临怎样的生活？”让学生带着问题去阅读，可明确学生的阅读目标，让学生有针对性的阅读，在解决问题的基础上，掌握阅读方法，提高学生的阅读能力。
（三）媒体辅助，提高效率
随着科技的不断进步，信息技术在课堂教学中发挥着越来越重要的积极作用。而将其应用于小学阅读教学中，既能够有效提高课堂教学效率，也能够有效拓展学生的阅读视野，增长其见识。因此，在小学语文阅读教学中，教师要充分利用多媒体教学设备的优势，将教学内容以图文并茂、视听结合的形式呈现在学生面前，以丰富学生视觉体验，调动其学习动机，进而有效提高课堂教学效率。
例如，在教学《女娲补天》这一课时，我会利用多媒体来辅助教学，旨在提高学生阅读主动性的同时，让学生更正确、流利、有感情地朗读课文。首先，我会在课前找出这篇神话故事的动画片，通过让学生观看动画片来激发学生对文章的阅读兴趣，并且在观看完后提出问题“在补天的过程中，女娲是怎样想的？又是怎样做的呢？”，让学生讨论交流其中的原因；然后，再利用课前精心制作的PPT课件为学生讲解课文中的生字和词语，之后，我会让学生运用自己喜欢的方式自主阅读本篇文章，并总结文章的大意。如此一来，借助媒体的方式辅助阅读教学，既能够使课堂充分趣味，激发学生的阅读兴趣，又能帮助学生深刻理解课文寓意，继而实现高效的阅读教学效果。
总而言之，阅读作为小学语文教学中的重要组成部分，教师一定要重视阅读教学工作的开展，对教学模式进行优化和创新，营造良好的学习氛围，提高学生的阅读积极性和主动性，传授学生阅读方法，不断提高学生的阅读能力，促进学生全面发展，切实提高小学语文阅读有效性。
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