卜琳
浙江省金华市东阳市白云昆溪小学 322100
摘要：目前，我国教育事业实现了快速发展，公众对小学教育教学的要求也越来越严格。小学高段数学教学的改动范围较大，学生核心素养的培养工作不容忽略，只有这样才能促进学生的全方位成长及发展。教师需要树立以学生为主体的教学观念，丰富小学数学教学的内容及形式。从不同的角度出发制定教学计划，综合提升学生学习能力，确保教学水准，构建有效课堂和高效课堂。
关键词：小学高段；数学教学；有效性；提高策略
一、引言
当前的小学高段数学教学现状不够理想，传统的教学模式仍然占据较大的比重，这一教学模式无法满足学生的学习需要。在这样的现实背景之下，小学高段数学教学方法创新难度持续上升，教师需要以营造良好的学习和教学氛围为依托，明确教学质量提升的相关要求，采取循序渐进的教学模式开展教学改革工作，只有这样才能够确保教学质量和效率。
二、小学高段数学教学现状分析
（一）缺乏对学生的教学引导
因为受到了传统教学思想的影响，教师过于关注学生的学习效率，忽略了学生兴趣的培养。无视对学生的教学指导，严重影响了整体的教学效果。数学的抽象性较为明显，是一门实践类学科。有的教师仍然以传统的教学方法为主，学生缺乏数学学习的兴趣，丧失了学习自信心，整体的教学质量大打折扣。
（二）教师教学思想固化
有的小学数学教师还没有摆脱应试教育的束缚，这一观念根深蒂固，教学思想比较僵化。新课程改革在全国范围内得到了全面推进，目前的教育教学现状改善比较明显。但是，对于教学经验较为丰富的教师来说，要想在短期内改变教学模式非常困难。有的教师仍然以传统的教学方式开展教学活动，这一点与教学改革要求相违背，有的教师面临着被淘汰的风险。在这样的教学氛围下，学生学习能力的提升速度极慢，教学活动的顺利开展受到了诸多的限制和束缚。
（三）教学任务缺乏重点和目标
教学任务和教学目标是学生自主学习以及教师教学改革的重要方向，对学生有非常明显的影响。当前的小学高段数学课程教学比较传统，教师仍然按照教学计划，设计每一个课程的教学任务，所设计的教学任务难以体现教学重点和教学目标，严重影响了学生的自主学习和参与。因为缺乏目标引领，学生所学习的知识和内容非常杂乱，无法深入理解和掌握学科知识。有的知识不需要掌握，学生记忆非常深刻，有的知识对学生的成长及发展非常有益，学生却出现了记忆模糊的问题。
三、提高小学高段数学教学有效性的策略
（一）恰当引导学生
小学数学教学的高效性与学生和教师都存在联系，教师的教学观念、教学方法对学生的影响比较深远。教师需要恰当引导学生，注重与学生之间的交流。
教师教学观念的转变影响明显，学校与相关部门需要加强联系和合作，更新教师的教育理念和教学模式，关注教师的教学改革和创新，确保教师能够意识到学生的主体地位，进而主动的优化教育教学手段及策略，全面提升小学数学课堂教学效果。另外，学校还可以积极组织开展教学交流会，帮助教师积累丰富的教学经验。在直接经验和间接经验学习的过程中，掌握行之有效的教学技巧。小学高段数学教学离不开教师的恰当引领，在教师的引领和鼓励下，提升学生主观能动性，确保教学质量，尽量避免教学误区和教学偏差。
（二）创新教学思想和方法
教学观念的改革及创新最为关键，传统的教育思想备受诟病。结合实践调查可以发现，环境氛围对学生的学习影响非常直接。良好的课堂学习氛围能够直接调动学生的热情和积极性。目前，小学高段数学教学过程比较复杂，教师需要将氛围营造和学生思维的激发相结合，让学生大胆表达个人的意见和看法。比如在讲解北师大版五年级上册数学《平行四边形的面积》时，教师可以先让学生主动钻研教材。很多学生非常喜欢吃水果，教师可以设置一个水果基地，以此为教学情境，让学生对这一水果基地的面积以及周长进行分析。很多学生热情高涨，跃跃欲试。教师只需要让学生掌握平行四边形面积的计算公式，鼓励学生计算出最终的面积。
（三）科学设置教学目标和任务
教师需要关注问题教学活动的开展，了解这一教学方法的使用要求，转变传统的教学模式。以学生为主，丰富教学理念问题。问题教学法要求教师科学设置教学目标和教学任务，在此基础上切实提升小学高段数学教学效果及水平。学生的学习能动性差异较大，教师是需要设置层次化的问题，提升学生理解能力，让学生留下深刻印象。比如在学习北师大版小学数学五年级上册《分数与除法》时，教师可以通过简单引导的形式，加深学生对这一知识的理解。先在黑板上板书不同的加减乘除运算法则，然后让学生进行简单的计算，鼓励学生自主理解和分析分数除法计算的法则。
其中教学提问能够巩固学生的知识，教师需要鼓励学生自主计算和努力探究，培养学生良好的逻辑思维能力。需要注意的是，在自主计算时学生所提出的疑惑有所区别，另外最终的答案存在差异。教师需要着眼于学生数学题解答的全过程，鼓励学生站在不同的角度实现一题多解，进而提升学生的逻辑思维能力和思维灵活性。
（四）减轻学生学习压力
较大的学习压力直接影响了学生的学习自信心和能动性，教师需要开辟全新的教学阵地。其中合作学习的教学方式有助于激发学生能动性，摆脱传统教学模式和教学理念的负面影响。教师需要注重学生之间的合作和互动，丰富教学内容，确保教学质量。比如在讲解小学六年级北师大版数学上册百分数这一章节知识时，教师可以设置学习小组，分析学生的学习和教学改革目标，将学生划分为不同的小组。先讲解基础知识，鼓励学生以小组为单位，让学生对问题进行思考。然后设置不同的思考问题，让学生在小组讨论的过程中理顺自己的思路，实现对症下药。大部分学生能够主动说出个人的想法及意见，教师则需要对学生的探索过程及结果进行评价和总结。综合提升学生的合作能力和团队合作精神，确保学生的学习质量，让学生能够更加轻松。
四、结语
小学高段数学教学质量与效率的提升比较复杂，学生学习成绩的提升是基础，综合素养的提升才是核心。教师需要将问题教学、情境教学相结合，全面提升学生的积极性，发展学生思维，确保课堂教学的有效性。参考文献
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