夏梦伟
宜宾市叙州区第一中学校 644604
摘要：在新课程改革深入实施的大背景之下，相关的教育部门越来越重视对高中数学课堂有效性的提高。高中阶段是学生成长阶段当中的核心部分，也是学习阶段当中的关键部分。在高中数学的教学过程当中，作为一名高中数学教育工作者，一定要采用多元化的教学方式提升数学课堂教学的有效性，激发学生对于数学这门课程的学习兴趣，促进学生养成良好的思维方式。在本文当中笔者围绕高中数学课堂教学的有效性进行了较为深入地探索，希望能够为广大的读者带来一定的参考价值和阅读的意义。
关键词：高中数学；课堂教学；有效性探究
前言：
高中阶段不仅仅决定着学生的未来走向，还影响着学生的健康成长。数学是高中阶段一门基础学科，同时也是一门十分重要的学科。数学这门学科最大的特点就是逻辑性、科学性、抽象性比较强，所以说进行有效的数学教学，能够最大限度的培养学生的思维意识。随着新课程改革的深入实施和素质教育的全面发展，要求高中数学教师在展开数学教学时，一定要充分地利用好课堂教学的时间，提升课堂教学的有效性，促进学生学习质量和学习效率的提高。
一、改变教学的理念，丰富课堂教学的模式
在传统的教学理念之下，高中数学教师在展开数学教学时，大部分采用的都是单一枯、燥的理论式讲解，在这样填鸭式和灌输式的教学模式之下，学生对于数学这门课程逐渐产生一定的消极性，甚至会对数学这门课程产生很强的厌烦心理，严重制约了学生数学学习能力的提高。在新的教学时代之下。高中数学教师一定要实时的关注我国的教育动态，及时的改变自己的教学观念，并且积极地将最新的教学理念运用到课堂教学，采用多元化的教学方式，不断地丰富课堂教学的模式，有效地激发起学生对于数学这门课程的学习兴趣，调动起学生的主观能动性，让学生积极主动地参与到课堂的教学活动当中。
随着时代的发展和社会的进步，我国的互联网信息技术也越来越成熟，多媒体已经渗透到了我国的各个领域当中，并且也在教育领域发光发展，但是目前仍然有一部分数学教师没有正确认识到多媒体教学的价值和作用，错误地认为利用多媒体教学可能会给学生带来不良的教学效果。在今后的教学发展当中，教师一定要转变自己的应试教育的理念，正确的看待科技和时代的发展，借助多媒体信息技术为学生展开多元化的教学，促进课堂教学质量的提升，也可以拓宽学生学习的渠道，让学生学习到更多的丰富的数学内容。
例如，在进行人教版必修一《空间几何体的三视图和直观图》这一章节内容的教学时，在传统的教学模式下，一般都是由老师进行讲解，让学生在脑海当中想象，这样十分不利于学生对数学知识点的准确掌握。在新的教学时代之下，教师就可以很好地利用多媒体信息技术为学生进行空间几何体的三视图和直观图的演示，让学生更加生动、形象、直观地去了解知识点。以此，不断的加深学生对于所学知识点的理解和记忆，提高数学课堂教学的有效性。
二、积极地为学生创建问题式的教学情境
教学情境指的是根据教材内容、教学的目标，以及学生的实际需求，为学生构建一个生动、有趣的学习场景，利用这个学习场景，有效地激发出学生的学习兴趣和探索欲望。在高中数学教学的过程当中，教师就可以深入教材，为学生构建一个充满悬念的问题式的教学情景，有效激发出学生对于问题的好奇心，活跃学生的思维，有效地激发出学生的创造力。促进高中数学课堂教学质量和教学效率的提升。
例如，在进行人教版选修2《充分条件和必要条件》这一章节内容的教学时，教师就可以首先为学生提出几个问题：（1）若教室里的学生是高二1班的学生，则教室里的学生是高二的学生。（2）若教室里的学生是高二的学生，则教室里的学生是高二1班的学生。请同学们判断这两道题是真命题还是假命题？利用这样的教学问题，能够很大程度上吸引学生的注意力，帮助学生调整自己的学习状态，使学生都能够积极地投入到问题的思考当中。学生在思考的过程当中，也能够逐渐地熟悉掌握本节课教学内容的重点。
三、分层教学
高中学生由于教学环境、生长环境等多方面的不同，所以高中的学生普遍体现出来很大的差异性。作为一名高中数学教育工作者，在教学的过程当中一定要充分的重视这一现象，在全面了解学生的基础上，根据学生的学习特点、知识储备、兴趣爱好等多方面的不同，将学生进行分层，根据学生的不同层次制定不同的教学目标，展开不同的教学活动，使每一位学生都能够在数学教学课堂当中有所进步和发展，促进数学整体水平的发展，以及学生综合能力的提升。
例如，在进行人教版必修四《三角函数》这一章节内容的教学时，教师就可以根据不同层次的学生，制定不同层次的教学目标。对于学习成绩比较好，并且有着扎实的数学基础知识的学生，教师可以为学生设计一些有难度、有挑战的相关数学问题。对于学习成绩一般，而且对数学这门课程没有很大的学习兴趣的学生，教师应当为这类型的学生设计一些难度适中的教学问题，并且鼓励他们向更高难度的教学问题去挑战。对于学习成绩较差，并且不喜欢学习数学这门课程的学生，教师可以让他们掌握基础的教学知识之后，设计一些比较简单的数学教学问题，让这类型的学生在学习的过程当中感受到成就感和满足感，提升他们对于数学这门课程学习的自信心。利用这样分层教学的模式，能够使班级当中的每个学生都有所进步，有效地提高班级整体学生的数学学习能力，促进高中数学课堂教学的有效性。
总结：
作为一名高中数学教育工作者，在教学过程当中，一定要及时的转变自己的教学观念，运用多元化的教学方式，有效地激发出学生对数学这门课程学习的兴趣，在教学过程中，充分地尊重学生的主体地位。利用多媒体信息技术不断的丰富课堂教学的模式，为高中数学课堂带来新鲜的活力。考虑每个学生个人能力差异性，对学生进行展开个性化的数学教学。唯有如此才能够促进高中数学课堂教学的有效性。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的高中数学教育工作者带来一点微薄的帮助，同时也希望本文能够起到抛砖引玉的效果，让更多的高中数学教师都投身于提高高中数学课堂教学有效性的研究上，促进高中数学教学的快速改革。
参考文献：
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