孙德倩
惠民县清河镇中心小学 山东 滨州 251700
摘要：随着新课改的不断深入与发展，课堂教学也随之逐渐地创新。教学形式以及教学方法也越来越多样化，教学角度也更加的全面与详细。因此，小学数学的高效课堂需要与时俱进，不断地完善与发展。高效课堂的关键之处在于激发小学生的学习兴趣，还需加上师生之间的共同学习与合作。高效课堂是需要不断地优化教学设计，增加丰富的教学活动来完成的。它是有助于小学生更好地吸收数学知识以及深刻理解数学公式的计算原理。基于此，本文主要分析如何创建小学数学的高效课堂，望能够有效地提升教学效率。
关键词：激发兴趣；小学数学；高效课堂 ；教学效率
前言：高效学习对于小学生而言，更重要的需要先提升小学生注意力和学习兴趣。小学阶段学生的自制力较差，需要进行系统的学习，不断地改善学生的学习习惯。最终能够在课堂上积极自主的思考问题，并且善于吸收本堂课的知识重点。因此，高效课堂需要从多个方面去进行引导，作为数学教师，应该充分地了解数学知识的重点。详略得当的进行课堂教学，更多地需要给予学生时间去进行思考，然后及时的肯定和鼓励学生的学习反馈。在整个课堂中需要构建良好的师生关系，然后通过一些趣味性的环节缓解学生的学习疲劳。最后对相关的重点提醒进行生动详细地讲解。这样能够快速的吸引学生的注意力，并能够及时地展开有效的教学活动，顺利地完成教学目标。
一、创设有效的问题情境
在数学课堂中，教师需要敏锐地发现学生的学生在学习过程中的质疑点。最好是能够总结成开放式的问题，让所有学生进行回答，最后让有疑问的学生进行总结。这样是能够加深学生对于该知识点的印象。在创设问题情景前，首先应该充分地了解班级里的每一位学生的特点，然后有针对性地展开教学活动。然后在设置有趣的教学活动，要求学生带着问题展开活动，这样学生在整个活动中，不仅感受到了快乐还解决了相关问题。目的是让小学生在整个过程中体验到学习的快乐意义。
例如，在教学《圆》这一章节时，教师应该设置更多的有关生活中圆的特点的问题。如生活中的汽车轮子为什么都是圆的，以及他们之间有什么相似的地方。然后让学生先画出大小不同的圆，然后去寻找圆的基本特征。例如圆都是360度，每个圆又可以用一个点和一条线段完成。这样就可以认识到元的圆心和半径；最后通过更多有趣的问题了解到圆的周长的计算方法。在整个教学活动中，教师应该及时的提出相关的简单问题。让学生能够回答出来以及能够更好地进行是手工操作。这样是有助于学生更好地理解圆的基本特征，还能够及时地发现更多的数学知识点。其实，学生是能够较快的回应教师提出的每一个问题，因此教师需要课前就能够完整的形成问题情景，让学生能够积极地参与数学课堂，最终提升学生的学习效率。
二、建立有效的合作方式
良好的师生合作能够促进教学活动的顺利展开，而良好的小组合作，能够创建更多与同学之间的有效交流。教师也能够在小组合作学习中展现出教学的民主性，甚至还可以给学生展现优势的机会。学生之间可以相互学习，不断地改善学习中的不良习惯，从而更好地积极求学。对于教师而言，应该清晰地了解团队合作的重要性。
并让学生也认识到自身能力的有限和合作能力的巨大潜力。通多多次的小组合作学习，充分地了解更多学生的学习优势，从而设计更加优化的数学课堂。
例如，在教学《分数除法》这一章节时，教师首先应该进行合理的小组分工，每个小组的最终题目不一样，但是后面的小组需要用更多解答方法。例如：布艺兴趣小组用9/10米布料给小猴做背心，可以做3件；用5/6米布料做裤子，可以做2条。然后让不同的小组计算出一条背心和一条裤子分别需要多少布料。在学生进行小组探究时，及时地给予指导。比如可以采用画图的方法进行计算，还可以用线段图表示；甚至还可以将分数进化成整数乘除的形式进行求解。因为合作过程中学生活动相对分散，干扰因素相对增多，教师要成为学习小组的一员，参与学习活动，并通过提示、点拨、引导等形式，保证合作，为提高课堂效率服务。在上述的小组合作学习过程中，教师在整个过程中应该扮演好一个辅助者的角色。让学生之间相互合作，相互肯定最终解答数学难题。最后通过教师的总结。了解到分数除法的运算技巧，这样有助于学生对于分数出发的理解和真正的掌握。
三、组织好探究性学习
探究性学习的关键在于尊重学生的主体地位，但是 有限的时间内开展有效地教学活动需要教师的正确组织。因此，要求教师需要有强大的活动经验以及强大的管理能力，能够从时间和质量上保证教学活动的有效性。比如，采用灵活的探究形式，让整个教学活动更加深入；然后让学生积极地投入到数学探究中，促进学生自主进行探究学习；最后教师需要与学生保持有效的沟通，及时地发现学生知识点的薄弱点并给予正确的指导。这样是能够让学生在整个教学活动中积极参与，高效学习的。
例如，在教学《可能性》这一章节时，教师应该首先可以准备一个神奇的百宝箱，其中可以设置不同等级的奖项。并在上课后及时地告诉学生们。让学生通过回答问题来获得抽奖机会，然后通过总数与奖项数量之间的关系，最终确定自己获奖的机会。尽量合理设计中奖概率，让学生能够清楚地感受到任何事情都具有可能性的存在。因此，积极地参与数学课堂，增加自身获奖概率。在整个活动中，教师应该善于引导每个学生参与到课堂中，感受获奖的气氛，营造更多的积极学习的氛围。让学生在体会到生活中的可能性事件，然后更加积极地应对各种可能性的情况。这样其实是有助于在有限的时间内掌握课堂的重点目标，以及将更多生活化的场景展现在数学课堂中，能够最大的激发学生学习数学的兴趣，从而达到高效课堂的目的。
综上所述，高效课堂的构建需要多方合作完成，教师课前的充分准备，设置合理有效的数学问题；以及科学地划分学习小组；最后完成探究性学习。学生也需要更快速地集中注意力，积极参与到每个教学活动中，及时的表达自己的想法和展现自己的优势；最后及时的理解消化本堂课的重点知识。在整个教学活动中，教师需要及时地进行指导，并引导小学生积极地思考数学问题。在数学课堂中及时肯定和鼓励每个学生，充分地激发学生学习的兴趣，积极自主的融入数学课堂，最终达成高效的数学课堂，极大地提升数学教学的效率。
参考文献：
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