林钟洲
福建省清流县第一中学 邮编：365300
摘要：高中阶段的数学教学对学生逻辑思维的培养一直都十分重视，尤其是在核心素养的要求下更是数学学科培养的重点，逻辑推理能力直接影响学生的数学学习。所以，数学教师在教学过程中应当重视学生逻辑能力的培养，根据学生的具体情况进行分解教学，全面提高学生的逻辑推理能力，促进学生对高中数学知识的掌握。本文将对高中数学课堂教学进行分析，以实现逻辑推理能力的培养。
关键词：高中数学；教学；逻辑推理能力；培养
培养学生的逻辑推理能力是数学教学的目的之一，也是促使人们在数学活动中交流的基本思维品质，对培养数学学科的逻辑性与治学态度有很大的帮助。高中阶段的数学能够很好的提高学生的逻辑思维能力，为解决问题和探索知识奠定思维基础。因此，教师要根据现阶段学生的情况，分析学生的逻辑推理能力，以及周期变化规律，采用积极的手段在教学中融入逻辑推理的教学理念，从而，制定适宜的教学方法，开展高中数学教学中学生逻辑推理能力的培养。
一、高中数学教学逻辑推理能力培养的思维环境创设
学生逻辑推理能力的培养不是一朝一夕就能实现的，教师需要不断的在实践中创新，根据学生身心发展的规律，结合高中生的知识体系，进行资源和题目的创新思维培养，帮助学生养成逻辑推理能力。思维环境的创设，首先需要研究数学教学中逻辑推理能力形成的几个关键因素，根据问题来推动教学的发展，所以，教师在设计问题时要注重调动学生的积极性，引导学生思考，实现问题的探究；其次，教师在教学过程中要充分的调动学生的想象力，在问题的引导下肯定学生的猜想，然后再在此基础上收集证据，根据已有的知识进行实践演练，验证上述猜想，学生在这样的演练中实现逻辑推理能力的提升。最后培养学生的逻辑推理能力要结合教材的内容，符合教材的思维结构。那么在教学的过程中，教师要将逻辑推理与数学知识相融合，在此基础上根据问题与知识之间的联系，进行思维的拓展，找寻其中的线索。总的来说，高中阶段的数学课堂教学，教师不能只是单纯的向学生灌输知识，还要结合知识点创设思维环境，推动学生逻辑思维的发展。
二、课程导入中重视对知识的迁移
数学教师在课堂教学中要注意学生学习的习惯，培养学生治学的严谨性和逻辑性，教师首先就要起到以身作则的模范作用，通过课堂学习的过程培养严谨的学习态度，及在知识和理解中实现逻辑推理能力的提升。因此，教师要在数学课堂教学过程中实现新旧知识之间的联系，帮助学生建立系统化的知识网络。具体上教师可以在知识的导入环节，引导学生运用逻辑思维能力对之前相关知识进行一个回顾，然后再进行本课的理解，这样新旧知识之间就有了过度，有利于学生数学知识体系的建立，实现知识的迁移，这样学生再进行逻辑思维的深入挖掘，分散的知识点就有了紧密的联系，在这样的导入训练下学生的逻辑思维能力得以提升，当然，这一方法的应用决定了学生逻辑思维水平的高低。
例如，在学习《充分条件和必要条件》时，教师需要在导入环节先带学生学习其判定形式，对概念有一个复习，这样再进行新知识的学习就很容易掌握了，这样新旧知识的联系结合就形成了自己的思维过程，最终实现逻辑思维的培养。
三、引导学生挖掘潜藏条件的能力
高中阶段数学知识的学习，要想实现更深层次知识之间的联系，就需要运用逻辑思维能力。而大部分学生逻辑思维能力的高低，与学生挖掘知识间的潜藏条件的能力有很大的关系。高中阶段的数学解答常常由于学生阅读能力的差异，学生思维的缜密性不同，对于挖掘问题的潜在条件就会有所差异。而且，抽象的数学知识往往会让学生学起来没有头绪，找不突破口，这样很容易让学生产生畏难情绪，变得不愿意学数学，那么如何帮助学生提升学习兴趣，挖掘学习的潜藏条件就显得尤为重要。所以，教师在课堂教学中要注重引导学生找寻知识之间的联系，帮助学生有一个好的学习方法，培养学生严谨治学的态度，进而实现逻辑推理能力的提升。
四、注重反思教学，教学相长
高中数学具有一定的难度，教师在教学过程中需要不断地总结，注重对教学的反思，这样才能实现自我能力的提升，在反思中拓展教学的宽度和深度，通过自身专业素养和教学水平的提高以达成教学目标的完成。数学知识的学习主要在于平时的积累，学好数学公式，及他的演变过程与应用，这样才能够积累知识，深入学习，提高数学学习的学习效率。这些的完成学生才能够实现数学学习的积极性，同时，教师要具备丰富的专业素养，提升学生的知识水平，在探索与创新下实现教学能力的增进。教师的反思行为是对自己教学的思考和探索，也要在课堂教学中引导学生积极地学习和思考，鼓励学生参与到课堂教学活动中来，提高课堂教学效率，使学生能够更加有效的学习，教学中教师也要对学生的疑问及时解答，这样才能够激发学生探索的欲望，实现思维的发散。
总而言之，高中阶段的教学教师要注重对学生逻辑推理能力的培养，通过实践教学不断找寻适宜的教学方法，更新教学理念，摆脱固有的教学思维。教师要对学生不断的鼓励，减少学生学习数学的畏难情绪，积极的融入学生与学生互动，在和谐的氛围里有计划的培养学生的逻辑思维能力，让学生逻辑思维能力得以发展，实现数学素养的提升。
参考文献：
【1】张雅慧. 浅谈高中数学课堂教学中逻辑推理能力的培养[J]. 科教导刊(电子版), 2019, 000(006):195-195.
【2】张家周. 在高中数学教学中培养学生的逻辑思维[J]. 课堂内外?教研论坛, 2020, 000(001):52.