刘艳梅 邓坤宇
内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗第四中学
摘 要：初中阶段的大多数学生都处于叛逆期，老师不仅要对学生的学习进行管理，还要领导好学生的思想建设，建立好班级的班风。作为初中老师，主要任务是对学生进行德育教育，实现学生全方面发展，这也是老师的工作重点。本文对新时期初中老师的班级管理及德育进行思考探究。
关键词：创新教学；初中老师；班级管理；德育
老师在班级管理和学生教育中扮演着一个重要的角色，对于建设班级班风、促进学生全面发展等方面有着重要作用。作为初中老师，对于一些容易受外界的不良风气的影响和身心发育不成熟的学生的管理，应该不断的创新管理方法，与学生进行及时的沟通。虽然老师的工作非常的繁杂，但是对于学生的德育教育是一刻都不能放松的。在工作中，德育教育是首位，将学生培养成德智育全面发展的优良学生，是老师的首要职责。老师的思想也不能古板，应该与时俱进、不断创新，不断改变对于学生的管理方法，实现教书育人的目标。
1 班级管理的基本现状
1.1 班级管理的意义
班级管理实质上就是老师针对班级的情况制定系列的措施，引导学生不断进步，努力学习不断向上，让班级成为一个有机的整体、有很强的凝聚力、让班级变得更好的过程的一个过程。有效的班级管理，正确的管理措施，能够让一个班级在学习之余还能够有序的进行比赛等各类活动。
在日常的教学过程中，老师不仅充当班级的管理人员还是学生的老师。在课下时间还要帮助同学解决各类家庭、心理、学习等问题，引导学生积极向上，努力学习。特别是初中学生，对一些事物的认知能力还不够强，需要老师和家长的共同指导，才能够形成正确的价值观和责任观。因此班级管理不仅仅，只针对于班级整体，还具体到班级的每一位学生。
1.2 初中老师在班级管理中遇到的问题
1.2.1 管理方法比较死板
初中老师在班级管理时方法有时比较死板，不能够与时俱进，学生不能接受接受这些传统的管理方法。初中学生喜欢追求潮流，与此同时，初中老师的管理方法也应该稍作创新，这样才能够更好地对学生进行管理。主任还可以与学生进行交流，交谈彼此心中的看法。其实，班级管理就是学生与老师之间的沟通，然后达成某一种协议，学生努力学习，老师给予学习上和生活中的一些帮助。老师应该在不断的实践过程中总结出，管理的方法和心得，这样才能够提高班级管理的水平和效率。
1.2.2 老师管理能力不够
老师在学生的心目中是可爱又可敬的，在私下的交流中是可爱的，就像朋友一样，但是在课堂上和对待班级管理方面时，老师又是可敬的。老师在班级管理中要有足够的威信，能够在需要学生参加各类活动时有一定的指挥能力；在学生发生矛盾时有一定的解决能力；在老师对学生处罚时，学生要从内心的主动服从接受，而不是处于被迫的压迫状态下服从与被动接受。
2 德育教育的教学现状
2.1 创新德育教育的教学方法
相对于二十世纪，新世纪的教育已经不仅仅局限于课本的学习中，也慢慢的开始注重学生的德育教育。要求学生德、智、体、美、劳全面发展，而不仅仅只会学习，却没有社会责任感与美德。因此，初中老师的德育管理方法应该不断地创新，不再沿用传统的教学方法进行管理工作。
再加上网络科技的发达，经济水平的提高，现在许多学校都拥有多媒体教学方式，老师也不仅仅局限于通过演讲对学生进行德育教育。老师可以通过对影片的观看，以及通过举办各种活动等方法，对初中学生开展德育教育的一课。
例如，老师可以通过自习时间组织学生观看央视举办的《感动中国》节目，让学生学习里面的人们奉献社会、奉献他人的无私精神。同时还可以让学生学习感动中国的颁奖词，提高学生的语文素养。老师也可以带领学生一起看《成语天下》，通过节目学习更多的成语和成语的应用。
2.2 开展个性化的德育教学
每位学生的生长家庭环境都各不相同，也造就了每位学生不同的性格和不同的思维模式。因此，老师不仅仅应该注重在学校，对学生的教育，还应该注重与学生家长和学生多沟通交流，了解他们的生活状况，以及学生在家庭的学习环境。给他们提出学习指导。通过家长老师也可以更加了解学生的缺点和不足，为同学提供不同的教育方式。同时，各科教师也应该与老师共同努力，在工作时多沟通交流。由于初中科目较多，许多学生会出现偏科的情况，不能因为一个科目学习不好而认为该学生不好好学习，也不能因为一个科目学习非常好，其他科目不是很优秀，就盲目的认为该学生学习好，是个好学生。总之，老师不能以偏概全，也不能以点带面，要综合个方面对学生进行评价。
3 班级管理与德育教育的思考与改善
3.1 提高初中老师班级管理的工作效率
老师可以根据班级的实际情况，让学生干部帮忙管理班级事务，根据学生的能力赋予学生不同的责任，在很多方面往往学生干部能够成为榜样，引导着其他学生共同努力。其次，这样还能够让学生干部约束自身行为，为班级创造良好的氛围。
老师在班会上应该对同学的表现进行总结，优秀的就夸奖，差的就批评，保证个性化的评价。让学生意识到自身的不足，向优秀的学生看齐，以优秀的学生为榜样，力争赶上其他同学。在班会的时候，老师还可以宣布新的管理条例，征求同学的意见，而不是被动的迫使学生接受，从而造成学生不配合的现象。加强积极沟通，与学生打成一片成为好朋友，更能够了解他们心中所想，让他们向自己倾诉自己的学习压力。让学生时刻保持良好的心理状态，迎接学习上的挑战。
3.2 从生活中感受德育教育的重要性
德育教育其实来源于生活中，老师可以举一些生活中常见的例子，或者是网上热点以此来引发学生的思考。例如现如今新型冠状病毒的侵袭，让我们更加意识到保护大自然的重要性，也让我们感受到了中华民族的团结凝聚力。主任，可以举一些实际例子，让同学有所感想，进行激烈的讨论。因为德育教育不仅仅是喊一句口号，而是一种生活中许多常见的现象，初中学生无法理解抽象化的语言与教育。
4 结束语
初中老师对于学生的学习生活有着非常至关重要的影响力。在初中阶段，学生逐渐形成自己的价值观，在这一切过程中，老师扮演与父母同样重要的角色。“一日为师，终身为父”，老师就像学生的父母一样，帮助孩子学习成长。合理的班级管理措施和创新型的德育教育方法能够引导学生积极向上，同时也能够提高班级的管理效率。
参考文献：
[1]王军.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].中国农村教育,2019.
[2]张珂.初中德育教育教学方法的创新[J].文教资料,2019.
[3]姜龙.初中德育教育的创新教学方法[J].课程教育研究,2019.