袁凤丹
（广安市前锋区思源实验学校 638019）
【摘 要】随着社会时代的发展,当代教育改革体制的不断创新,人们发现数学的教学内容越来越重视学生的数学思维的培养发展。老师在对小学生数学的教学的过程中,理应运用客观的数学逻辑思维,在课堂上向学生传授数学思维的应用方式。向学生传授的是一种解决问题的思维方法,而不是就题论题,在教学中多运用数学思维,来带动学生的数学思维,让学生在听讲中，在自己解题的过程中逐步的明白解题思路，长此以往循序渐进就能让小学生在潜移默化中培养起数学思维，提高他们的解题能力。本篇文章就数学思维应如何灵活的融入课堂教学展开讨论。
【关键词】数学思维 小学 数学教学
引言:对于小学生的教学阶段,不能运用死板的方式进行教学,生硬的教学方式并不利于学生的学习。要将课本内容融会贯通,以更加灵活的方式进行讲授。作为小学数学教师,不仅仅是教会课本上的基本理论知识,更重要的是让学生把握住数学解题时的思维与想法,这样学生遇到相似的问题,会根据自己所学的知识举一反三,运用数学思维解决当前的问题。而不是单纯的学习课本知识,不懂得变通。因此在教学中在传授理论知识的同时要更加注重发散思维，让学生一题多解，从不同的角度去考虑，着眼于现实能够用课堂中所学的知识解决实际问题。
一、当前数学思维在小学数学教学中的现状及存在的问题
随着考试制度的不断改革,越来越多的学生只是在考虑如何获得更高的成绩,在学习过程中也只是浅尝辄止,并没有学会解决问题的思维方式。应试教育使学生的解题思维受到了限制,这并不利于学生数学思维的发展。数学作为一门解决问题的思维学科,以理论知识来解决实际问题,如果不能把握住数学的灵魂,学生没有自己的思考方式,不会运用自己的思维去思考问题,只会让学生在学习数学的过程中感受到学习的枯燥无趣,越来越不愿意学习数学,就算有部分人取得了高分,也不能把理论知识运用到实际生活当中,这样小学的教学的意义就会缺少很多东西。小学数学老师要引导学生建立数学思维,培养数学逻辑,真正让数学融入学生的生活中去,让孩子们与数学融为一体，从心底爱上数学。小学数学教师,是学生数学思维成长路上的领路人,是为了培养学生学习数学的思维,直接或间接的影响到他们初中或高中乃至以后更长的人生道路。
二、数学思维在小学数学教学中的具体应用
数学思维有多种表现形式:逻辑思维法、数型结合法、启发性教学等。这些方式都是数学思维在小学数学课堂上常用的教学表达方式。
（一）结合现实生活的在小学数学教学中的应用
课本上的知识大多是枯燥的公式和计算过程,学生很难去理解记忆。老师应该把课本上的知识内容,用较易理解的方式讲授给学生。
这种知识形态上发生了改变,但本质并没有发生变化。讲授知识的方式有多样,但这并不是脱离课本,而是将生活与数学课堂结合起来。数学教师在教学过程中也应该高于课本又归于课本,就是在课本的基础上有自己的理解,而这些理解又能和课本上的知识相关联。小学老师应该熟悉当前阶段学生的理解力和思维逻辑特点,根据小学生较为灵活的思维方式,对学生的教学方式进行调整改进。在授课时老师可以运用生活中的常见案例或者用动画的方式，来提高学生对数学的兴趣，吸引他们的注意力。
（二）数形结合思想在小学数学教学中的应用
数学中的数形结合也是一种重要的数学思维，他通过简单的图形，把复杂的数学问题化为具体的数学形状，化抽象为具体，把复杂问题简单化，从而提高学生学习数学的兴趣，同时，采用这种思想可以让学生摆脱数就是数,图就是图的惯性思维,将数和图有机结合起来，另一方面，图形是种具体的东西，能把复杂的数字通过各种数学关系联立起来，从而进一步让学生更好的理解数学。数形结合，要求教师在教学过程中，多把现实生活中的图形和课本上的图形结合起来，建立联系，让学生看到数字能联系到图形，联系到现实生活中，进而延伸到其他方面,培养学生数形结合的能力，是数学思维应用的一个必不可少的方法。只有这样，当学生在学习求取图形面积的课程时,自己动手做出图形图数并茂的完成课程学习。从而大大加深学生对图数二者之间的联系和认知，进一步提升数学思维能力。
（三）启发性教学在小学数学中的应用
在启发性教学过程中,教师的作用就是将已经发现和挖掘出的生长点通过启发将其有机联系在一起。在这一个过程中,教师要在学生的视角上进行设计,数学学习是一个抽象的过程,教师通过事例将抽象的数字融入到学生的生长点进行二次启发,逐步让学生透过表象看穿本质,达到去其糟泊取其精华的目的。例如,在平行相交的课程上,教师可以列举电缆线,房屋砌墙准线等一系列与生活息息相关的事例进行说明,这样学生就会在启发中收获灵感从而深刻认识新的概念
三、结束语
数学思维是数学解决问题的基础,也是老师们教学中的重点,需要不断在教学过程中从各种方面来应用数学思维,引导学生以数学思维的方式去思考问题,把课本上的理论知识,变成小学生自己实际掌握的实践能力,引导他们去思考,让他们热爱数学,而不知识简简单单的课本知识与卷面分数,这才是小学数学教师的基本目标,这也是数学思维方式在教育小学生过程中最好的体现,用成年人的思维方式和能力助学生在日后的生活中,更好的思考问题,分析问题。
参考文献
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