武佳宁
江西省九江外国语学校 332000
摘要：信息技术的出现不仅带动了社会经济的发展，也为教学领域带来了新的变化和改革，多媒体教学技术不仅为教学课堂注入了新鲜的元素，还能促进教学质量的提升。但是，多媒体技术仅仅是一种教学的辅助手段，若是教师过于依靠多媒体，而不重视提升自己的专业能力和教学水平，势必会影响教学质量。基于此，本文将详细阐述在高中政治教学课堂中，多媒体的优势以及弊端，望予以借鉴。
关键词：多媒体；高中政治教学；教学质量；辅助手段
多媒体教学是对原有教学模式的调整和优化，能够将枯燥的文字转变成图片、视频以及动画等多种形式，有利于吸引学生的注意，让学生全身心投入到教学活动当中。但是多媒体仅仅是一种辅助性的教学手段，若是过于依赖势必会起到反作用，影响教学效率。因此，如何正确使用多媒体教学成为现阶段教师首要关注的问题。
1 高中政治教学中应用多媒体的优势
多媒体教学的应用丰富了教学内容，能够借助多种形式吸引学生的注意力，让学生主动配合教师的授课，有利于提升教学质量，延伸学习层次。
1.1增强直观化教学
高中政治教学内容相对深奥，蕴含着高层次的政治理论，在学习的过程中学生常常感到枯燥乏味，并且概念性的知识点具有较强的理论，加强了学生的学习难度。而将多媒体教学引入到高中教学课堂中，能够运用更为直观化的图片、视频以及动画等展示抽象化的理论，吸引学生的注意力，加强学生对抽象理论的理解，有利于简化教学内容，丰富学生的理论知识。
1.2增加教学的趣味性
高中政治内容理论性较强，针对于正处于青春期的学生来说难免会感到枯燥无味，无法积极主动地进行学习。多媒体教学手段的加入能够丰富教学内容，以更加生动化和形象化的教学方法展示教学内容，吸引学生的注意力。举例来说，在学习《正确的消费观》相关知识时，教师若是一味地教育学生应当合理的消费，这种说教式的授课方法会激发学生的逆反心理。若是教师运用多媒体向学生播放与消费观相关的动画视频，向学生展示冲动消费以及过度消费带来的后果，更利于青春期学生接受和理解，让学生从第三者的角度去看待问题，从而对自身的行为进行思考，进而树立正确的消费观。这样的教学方法不仅能够加强学生对教学内容的理解与记忆，还能自发地约束自己的行为，提升学生的思想道德追求。
1.3 利于教学方式灵活化
在原有的教学课堂中，教师讲,学生记的现象屡见不鲜，教学氛围过于沉闷和枯燥，不仅影响教学效率，还会阻碍学生思想政治水平的提升。而将多媒体教学手段与政治教学内容进行有机结合，能够以更加新颖的教学方式吸引学生的注意力，让学生在观看、思考以及讨论的过程中加强心理体验，增强教师与学生之间的交流，在完成政治教学目标的基础上，提升学生的思想意识，引导学生树立正确的道德观念。
2 高中政治教学中多媒体技术应用存在的弊端
世界上的事物大多存在多面性，多媒体技术在教学领域中的广泛应用虽然优化了教学模式，提升了教学效率，但是若是过度依赖，也会出现不同程度的问题。
2.1跟不上授课节奏
多媒体教学技术的有效应用增加了课堂教学容量，也在一定程度上提升了教学的进度。而针对于高中政治教学来说，学生在接受新知识、新理论时需要进行逻辑思考和一定的时间，如果教学进度过快，学生便无法跟上教学进度，缺少充足的时间对问题进行思考，影响学生对新知识接受程度。长此以往，学生对政治内容的学习热情并会有所下降[1]。
2.2 教学内容繁杂， 学生注意力不集中
多媒体教学手段的应用能够将抽象化和枯燥的理论知识转变为生动的图片、甚至是动画视频，能够有效吸引学生的注意力。但是若是在讲解中过多的依靠图片或视频，学生的注意力便会有所偏移，影响学生对知识的思考以及教材内容的解读，无法让学生对问题本身进行深入思考，进而起到反作用。
2.3影响教师与学生之间的互动和交流
在传统的政治教学过程中，政治教师可以借助诙谐幽默的语言以及丰富的肢体动作等加强与学生之间的交流互动，活跃课堂的授课氛围，引导学生对问题进行深入的思考，提升教学质量。但是若是在教学过程中过于依靠多媒体教学手段，一味地向学生传输知识，却忽略了与学生之间的交流与互动，便会影响教师对学生知识掌握程度的了解，也无法及时分析学生的对授课内容的反应，一味按照教学进度进行授课，在一定程度上影响教学效果[2]。
结束语
综上所述，多媒体教学手段虽然能够在很大程度上弥补传统教学方式的缺陷和不足之处，但是若是这种辅助手段过于依赖，而不努力提升教学水平，势必会起到反作用，影响教师与学生之间的交流，妨碍教学进度，影响学生的发展。因此，作为政治教师应当合理使用多媒体教学手段，促进学生综合发展。
参考文献:
[1] 丁桂杰 . 多媒体在高中政治教学中应用的利弊分析 [J].中国校外教育 , 2011 (12) : 140.
[2] 刘忠友 . 多媒体技术应用于高中政治教学的利弊 [J].科教文汇 , 2013(2) : 163-164.