刘卫杰
德州市陵城区第三中学
摘要：随着教育改革的不断深入，在初中阶段，历史教学中更加注重培养学生史料实证、唯物史观核心素养的培养。另外，近几年的考试形式，也越来越注重考察学生的史料分析能力。历史材料是与历史有关的信息材料，是发掘历史真实、解释历史的重要依据，在初中历史教学中运用历史史料，能够丰富教学内容，激发学生兴趣。本文结合相关教学经验，探究初中历史教学中运用历史材料的教学策略。
关键词：初中历史；历史材料；教学策略
前言：
初中阶段，在新课改教学理念与背景下，在教学过程中运用历史材料的重要性越来越凸显。并且，现下教育越来越注重培养学生核心素养与能力，在初中历史教学中，上好一节能够体现课程理念、培养历史学科素养的历史课堂，需要在教学过程中合理运用历史材料。在实际教学中，教师可以运用材料教学法，逐渐提高教学效率与质量，创设有效历史教学课堂，实现学生能力与素养的综合提升。
一、初中历史教学中运用历史材料的原则
（一）具备典型性
对于历史材料的选择，要立足初中历史课程教学标准，并且要立足在历史的教学目标上，围绕教学的过程与方法，围绕教学中的重点与难点，筛选出具备典型性的历史材料，只有这样，才能在教学过程中，确保历史材料运用的有效性，促进学生对历史知识的深度理解与掌握，实现学生历史核心素养的培养。
（二）具备多样性
对于历史材料的选择，还要注重历史材料的多养性，单一的历史材料很容易导致教学枯燥，致使学生丧失学习历史知识的兴趣。在实际教学中，教师可以选取不同种类的历史材料，有机融合图像材料、实物材料、文字材料，从而活跃课堂氛围，增加教学课堂生气，将历史的博大精深凸显出来，增加历史教学的趣味性，培养学生“史由证来，论从史出”的证据意识。
（三）具备针对性
在选择历史材料的过程中，针对选择的历史材料要充分遵循学生认知特征，从学生的实际水平出发，结合学生的实际阅读理解能力，补充相应的历史材料。对于初一阶段的学生，为激发学生学习历史的兴趣，教师可以选取一些实物史料或者借助多媒体展现一些图像史料。
（四）具有真实性
历史材料的选择与拓展，是辅助学生理解历史知识的重要方法，在选择历史材料时，教师要注重历史材料的真实性，要确保历史材料真实可靠，在传授学生相应的知识时，才能保证学生通过历史知识的学习掌握历史现象与历史发展的规律，从而体现出历史教学的价值所在。
二、初中历史运用历史史料的教学策略
（一）组织学生探究历史史料
在教学过程中，合理利用历史史料，要促使学生积极探讨历史材料，引导学生通过学习相关历史教学内容，研究与探讨历史材料，加深学生对历史知识的认知和理解，增强学生学习体验。教师可以组织学生开展多种教学活动，引导学生在教学课堂上展开历史讨论、查找历史文献资料，开拓学生心智，拓展学生历史视野。在应用历史材料促进学生展开历史知识学习是，要注重鼓励学生主动、自主研究史料内容，并结合多种方法进行分析与论证，综合、分析、比较各种历史材料，从历史材料和知识中归纳出自己的认识，表达自己的观点和态度，并积极引导学生查找支持历史观点的证据，而不是让学生简单复述别人对历史的见解与看法。
例如：以“清朝前期的文学艺术”这一课教学为例，针对教材中涉及的教学内容，有小说《红楼梦》，有昆曲、京剧等演变历程，为更好地加深学生理解相关历史，促使学生深度掌握相应的历史，教师可以利用多媒体教学工具为学生呈现相关图像历史材料，让学生根据所学历史知识，自主归纳与总结相应的历史材料，总结出相应的内容，促使学生识记《红楼梦》作者、思想内容与创作特色、昆曲、京剧的演变历程等基本史实。
（二）利用史料创设教学情景
在新教育理论中，开展历史教学也需要进行教学情景的创设，为学生营造良好的教学环境，推动学生的知识建构。为更好地加深学生对历史知识的理解与掌握，教师可以为学生创设发现问题、提出问题的机会和舞台，通过问题引发学生深度思考，促使学生形成良好的问题意识，推动学生以历史的眼光发现史料中存在的问题，并采用科学的方法处理，从而提升学生的学习效果。为更好地促使历史材料发挥作用，在教学过程中，教师要促使学生正确理解和把握材料，教导学生从历史材料中提炼信息的能力。
例如：以“抗日战争”相关教学内容为例，教师可以为学生播放《义勇军进行曲》等相关音像史料，为学生创设与营造良好的历史氛围，将学生的思维牵引到抗日战争时代，促使学生在当时的历史背景下感受当时中华人民受到的屈辱，感受当时的社会人民的凄惨生活。
总结：
总而言之，随着教育的改革与发展，越来越多的人认识到历史材料在历史教学中的重要性。为更好地利用历史材料，在实际教学中，教师可以组织学生探究历史材料，重建历史情景；利用历史材料创设教学情景，为学生搭建良好的教学平台与提供良好的机会，从而让学生依据历史材料深度研究历史知识，促使学生全面掌握相关历史知识，以此培养与提升学生历史核心素养。
参考文献：
[1]王春. 浅谈历史故事在初中历史教学中的应用[J]. 中国校外教育, 2018, 000(002):76-77.
[2]赵艳君. 浅谈史料在初中历史教学中的运用[J]. 中国校外教育, 2019(21):127-127.