陈劲松
四川省南充市仪陇县檬垭小学校， 637600
摘要：初中音乐教学需要老师与学生之间进行沟通，形成良好的沟通机制有利于教师更好的指导学生，正确的音乐指导是学生发展的重要基础，对学生未来的音乐发展是非常重要的。本文对初中音乐课堂教学中存在的一些问题进行了分析，并且提出了一些提高音乐互动课堂教学的方法和策略，可以促进音乐互助课堂教学的发展。
关键词：初中音乐；互助课堂；存在的问题；解决办法
前言：
要想形成良好的互动沟通机制，需要老师根据每个学生不同的性格特点采取不同的教学方法，从日常的生活中发现每个学生的不同点，发现他们的优点和缺点，不断地鼓励他们身上所散发的优点，并且采取正确的方法解决他们身上存在一些问题。这样学生就可以在教师的不断鼓励和指导下，提升自己在音乐方面的学习，正确认识音乐在学习和生活中的作用，从而不断的提高学生的音乐素养，促进学生全面的发展。
一、初中音乐课堂中存在的一些问题
在新的课程改革要求下，越来越多的教师需要以学生为主，把学生摆在主体地位，根据学生的需求进行音乐教学，但是在实际的教学当中，还是有大部分的教师无法与学生形成良好的沟通，教学形式比较单一，导致很多学生上课的时候注意力不集中，失去了对音乐的积极性。现如今的音乐教学大多都是通过老师上课提问的形式进行教学，虽然这样的教学方式与学生进行了一定的沟通，但是不利于激发学生的学习兴趣，会让学生只是为了回答老师的问题而学习，长久以往就会产生厌倦音乐的情况，所以为了改变这一情况，需要初中音乐教师采取更加有效的沟通方法，把课堂还给学生，让学生主导课堂。
例如，一些初中音乐教师在进行教学时，主要以课本为主，枯燥并且乏味的讲解书上的内容，一味地根据教材进行教学，严重地限制了教学的范围。导致学生与老师之间的沟通变得越来越少，老师无法体会学生的音乐状态，导致音乐教学质量就会大大降低。
二、音乐本身对于学生的影响力不高
初中生对自己喜欢的东西或者事物会更加的有主见，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，别人很难改变他们的态度。所以说提高他们对音乐的喜欢度是非常重要的，同时提高音乐本身的影响力也是重中之重。只有让他们从心底喜欢上音乐，爱上音乐，才可以更好地对他们进行音乐教学。但是仍然会有很多学生上课不认真听讲，这主要是因为音乐本身的影响力不够，教师在播放一些欣赏的流行音乐时，学生们并不是真心的喜欢，没有认真听的兴趣。所以说音乐本身对学生的影响力是非常重要的，也是目前存在的主要问题。
三、提高教师自身的魅力
老师的个人魅力对于学生学习音乐会产生非常重要的影响，很多学生会因为喜欢一个老师而喜欢上一门课程，所以说教师需要增强自身的魅力，上课采取更加有趣的形式，提高学生上课听讲的质量，不仅如此，音乐教师还要抓住每个学生的心理，不断的学习，了解学生们的兴趣爱好，提高自身的素质，用个人的魅力影响学生的学习。除此之外，教师也可以用，更加具有亲和力的言语和行为去感动学生，把音乐的知识传递给学生，让学生可以更好地接受音乐，这样不仅提高了学生对于音乐的学习，而且可以让老师更加有效地管理学生。
例如老师在上课之前可以根据这节课的教学内容，穿上与音乐相关的服饰，播放与音乐相关的电影，让全班学生猜测自己这节课的音乐风格，这样就可以让学生更加愉快地参与到课堂中来，提高学生对于音乐的兴趣，增强教师与学生之间的沟通。
四、采取比赛的形式进行音乐教学
比赛不仅可以激发学生对音乐兴趣，而且可以提高学生的斗志，因为初中生这个年龄段争强好斗的心理非常地强烈，很多学生都想争第一，成为最优秀的学生，教师可以根据这一特点采取比赛的形式进行音乐教学，把学生分为不同的小组，鼓励学生积极地参与到教师的课堂中来。不仅如此，教师也可以采取抢答的方式进行与学生之间的互动交流，提高音乐教学的质量，增强学生对音乐的了解和积极性。
例如教师在上课之前可以制定一些比赛规则，准备一些奖品，比如文具书籍或者是学生喜欢吃的零食，喜欢玩的东西和玩具等，通过播放一段音乐，让学生们猜测这首音乐是谁创造的，答对的学生，可以获得这些奖励，这样不仅提高了学生的上课积极性，而且活跃了课堂的氛围。
五、激发学生兴趣，创造良好的课堂氛围
无论是什么事情，只要学生拥有了兴趣，他们就会积极主动地去学习，没有兴趣，无论采取什么样的教学方式，他们都不会过于关注。所以说教师需要发挥自己的特长，活跃课堂气氛，激发学生的音乐兴趣。
例如教师在欣赏《瑶族舞曲》这首音乐时，可以让学生先欣赏手风琴独奏，展开学生的想象力，为他们讲解这首音乐独特的魅力和文化底蕴，激发他们的学习兴趣，创造良好的学习氛围。
总结：
总而言之，互动教学在初中音乐课堂的教学中发挥着非常重要的作用，它可以增强学生与老师之间的感情，在提高学生音乐学习成绩的同时，促进音乐课堂的教学质量。所以初中音乐教学需要更加注重老师与学生之间的沟通，形成良好的沟通机制，让教师与学生共同进步。
参考文献：
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