惠香
徐州机电技师学院 江苏省徐州市 221131
【摘 要】 随着信息技术的发展，如何促进信息技术与英语教学的有效融合，成为中职英语教学工作者日益关注的问题。当前许多院校英语教学仍采用传统的教学模式，教学理念亟待创新，已经成为制约中职英语教学改革实效的主要因素。本文通过分析信息化背景下中职英语教改的必要性，探讨如何在中职英语教学中运用信息技术，以促进中职英语教学改革，提高学生英语学科素养。
【关键词】 信息技术 中职英语 教学改革
随着信息技术的不断发展，人们的学习、工作、生活方式都产生了较大变化。中职英语教学也紧随时代步伐，将信息技术与英语教学有效融合，给学生们呈现出多元化、信息化的英语课堂。作为中职英语教师，在教学过程中要重视对信息技术的合理运用，以应对信息化背景下中职英语教学面临的种种挑战，继而为满足中职院校英语教学改革发展需求、为提高学生的英语素养打下坚实基础。
―、信息化背景下中职英语教改的必要性
（一）符合学生的认知习惯
在信息化时代，学生较早接触了互联网，在接受外界新鲜事物的过程中，也深受网络信息技术的影响，故在学生接受教育的过程中，教育工作者要积极运用信息技术，让教学更为符合学生的认知、学习习惯，不仅可以获得良好的教学效果，还可以简化学生的学习过程，减轻教师的任务负担。传统“填鸭式”教学模式已经不能适应时代发展的客观需求，因此教师必须要创新教学理念，积极利用信息化的教学工具与手段，改善现有教学模式。
（二）挖掘学生的学习潜能
在信息化时代，英语教学结合信息化教学，不仅可以可以给学生呈现新教学理念，而且还创造了优质的学习条件，调动了学生的学习积极性。教师将专业性的知识与现代化信息技术相结合，给中职生们呈现了更好的课堂。例如，教师在课前借助微引导课学生进行自主学习，课上主要就学生的疑难问题进行解惑，课后鼓励学生利用微课进行巩固复习。此方式不仅提高了学生的学习效率，挖掘了他们的学习潜能，还促进了课堂教学的优化。
（三）提高教师的专业素养
在中职英语教学过程中，枯燥的教学方式容易分散中职生的注意力，使他们觉得教师上课是在“念经”而不是在传授知识。为此，作为中职教师，要不断提高自身专业素养与信息技术的应用能力，实现英语信息化教学，这样学生们才能产生兴趣，从而更快、更有效地掌握课堂内容。以课堂语音教学为例，教师可以利用动画展示发音时口舌运动过程，以便学生们模仿，是不是更满足学生的学习需求呢？所以，教师要不断学习，在利用信息化带来的便利的同时，提高自己的专业素养，以便给学生们创造更好的学习氛围。
二、信息化背景下促进中职英语教改的策略
（一）利用多媒体教学，丰富教学内容
信息时代背景下，越来越多的多媒体设备进入了校园，这不仅降低了教学工作的复杂度和难度，同时让学生更直观的理解、掌握知识。例如教师带领学生学探讨网络对他们生活的实际影响，同时，充分利用多元化的资源（课件、音频、视频、图片等），提升课堂教学的趣味性，将学生吸引到学习中来，学生才会更为主动地追随教师的教学步伐，完成学习任务。
同时，职业院校的英语课程比较注重知识的实用性与专业性，因此教师在课堂上，要尽可能地可能在英语的教学内容上进行了更为详细的划分，如商务英语、翻译英语等，这些不同的专业在英语的使用环境上不同，因此为了让学生尽早了解职场英语的使用习惯，教师可以利用多媒体教学设备，构建针对性语言教学环境，让学生可以尽早接触到这些语言使用场景中的相关礼仪。
多媒体教学手段也在随着时代的进步不断丰富种类，同时科研技术人员也在不断对多媒体教学设备的功能进行丰富，为了让其应用效果更好，教师必须及时参与技术培训，促进多媒体教学设备的教学作用提升。
（二）利用微课教学，革新传统教学
微课教学是利用短小精悍的微视频，将教师讲授的知识点进行简化，助学生在短时间内集中学习，突破重难点。学生可以随时随地下载微课进行观看学习。在具体制作微课过程中，教师要根据学生现有的英语基础、心理特征、兴趣爱好、学习习惯等合理地设计微课内容及形式。例如，在学习 Nice Weather，Nice Mood这个单元时，教师通过制作不同天气状况下的活动方式的微课，并布置给学生观看，这样学生在学习新课时不再对描述天气状况的单词、询问天气的句型等表达方式感到陌生，利于课堂活动的开展。因此，教师可以借用微课在课前精心设计引入部分，激发学生的英语学习兴趣，让他们能够有所启发，主动参与到课堂活动中来，促进自身的学习效率的提升。
在中职英语教学实践中，教师要及时的跟随时代的发展和教学方式的更新，尝试新的多媒体设备，保持英语教学的动态性，给学生不断带去更好的英语学习体验，提高自身的英语素养。
（三）利用大数据技术，掌握学习情况
大数据技术是借助信息技术对数据进行整理，这给英语教学工作提供了较多助力。它在英语教学中的应用，主要体现在检测学生的学习状态，判断学生的学习进展等方面，因为通过数据的记录、整理、分析等步骤，教师可以尽早发现学习的薄弱点，及时调整当前的教学内容，更好地满足学生的学习需求。这些调整内容可以囊括每一位学生，让学生都能及时获得教师的关注。例如，分层教学，教师完全可以根据大数据技术显示的结果对学生进行更为精准的层级划分，进而极大的减轻了教师的教学组织任务负担，让各个层级的学生都能在学习中有所收获，这有效地提升了中职英语课堂教学实效。
大数据技术对英语教学的提升效果是显著的，作为职业院校的英语教师，要积极参加信息技术理论培训和实际应用，努力形成信息化教学意识，并运用到日常教学中，实现教学内容和信息技术的有效融合。
（四）利用手机软件，提高学生参与度
手机，作为重要的通讯工具，随着信息网络的全球覆盖，其功能也在不断丰富，学生足不出户便可了解天下事。因此，教师应重视利用手机的强大功能软件，让学生的碎片化时间得到有效利用。例如，教师带领学生学习《Time to celebrate》时，可提前布置一个家庭作业，让学生利用手机搜索节日的相关信息，对这些节日的起源、习俗、活动等进行介绍，学生积极搜寻资料的学习方式比被动的接受教师的讲授更为有效。教师还可以利用雨课堂、超星等手机软件（APP），进行学习平台的建设，借助这些软件，对学生的学习进程与问题进行详细分析，同时，这些软件也让每位学生都尽可能多地获得教师关注。
手机软件的使用，让学生的学习参与度不断提高，还让学生学会了合作，提高了其探究知识与问题的信心与积极性。当然，教师要注重提醒学生不能沉迷游戏软件，要尽可能地发挥手机这种学习工具的正面价值。
总之，信息技术促进了中职英语教学改革，作为职业院校的英语教师，我们要合理运用信息技术，创新教学模式，优化教学过程，最大限度地激发学生的英语学习兴趣，从而真正有效地提升中职英语课堂教学成效，推动英语教学的改革发展。
参考文献
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