岳新霞
山东德州市陵城区睿聪实验学校
摘要：在不断深化及推进教育改革的过程中，学科教学开始与信息技术实现了极为紧密的结合。这种新型的教育方式受到了公众的认可及关注，许多教师不断探索信息技术与初中思想政治教学整合的有效方式，改革传统的教学模式，进一步提升教学质量。思想政治教师需要树立良好的责任意识，结合实践经验，在整合学科教学与信息技术的过程中，探索出全新的教学思路。
关键词：信息技术；初中思想政治；教学整合
一、引言
初中思想政治课程主要以培养学生正确的人生三观，完善学生的个性为主。增强学生对社会道德观念和国内外政治形势的认知及理解，全面提升学生的人文素养和品德修养。因此，这一学科教育对学生的成长和发展至关重要。传统的学科教学主要以教材为中心，教师采取口头讲解的形式完成教学任务，学生被动接受枯燥的知识点灌输。这种教学模式只能够帮助学生迅速掌握学科的主体内容，难以充分彰显学生的主体价值。学生创造性思维的培养工作无从谈起，很少有学生能够产生学习兴趣。
二、信息技术与初中思想政治教学的整合现状
在应试教育的驱动下，题海战术的仍然占据较大的比重。教师还没有摆脱传统教学模式的桎梏，导致学生对课程学习产生了许多的厌倦情绪。首先，教师没有主动利用信息技术导入新课，学生缺乏学习自信心和能动性。很少有学生能够在教师的指导下主动思考学科问题，个人的学习能动性较差，主体地位也直接被忽略。其次，教师没有利用信息技术提出问题，学生合作探究能力的提升速度较慢。很多学生对学科知识的理解和认知比较浅显，缺乏分析问题、提出问题和解决问题的动力和意愿。最后，教师没有积极开展形式多样的社会实践，在线活动的利用程度不高。难以针对性地提升学生的实践能力，整体的课堂教学受到了诸多教学条件的限制及负面影响。
三、信息技术与初中思想政治教学的整合策略
（一）运用信息技术导入新课，激发学生兴趣
学生的学习兴趣是高效课堂的保障，是学生自主学习的动力。在初中思想政治教学中，能否激发学生的学习兴趣，直接影响着课堂教学改革的成效。学生的学习动机和探索新知识的兴趣是重点。初中思想政治教师需要充分发挥信息技术教学的作用，调动学生的积极性和情感因素，前期的课堂导入环节必不可少。为了确保教学质量，教师可以利用现代信息技术，播放与课程内容相关的声音、图片以及视频，将形式多样的资源导入课堂教学环节。帮助学生迅速理清思路，在教师所设置的特定学习情境中，集中注意力完成课堂学习任务，产生更多的学习热情和兴趣。
比如在讲解部编版初中道德与法治八年级上册第四单元第九课《树立总体国家安全观》时，教师可以先播放其他民族国家分裂的视频资料，然后播放《爱我中国》的歌曲。让学生在互相对比的过程之中意识到民族分裂的负面影响以及民族团结的啊重要性，进而产生主动学习的兴趣和意愿。教师则可以利用这一契机引出课堂主要内容，全面介绍我国56个民族的基本情况和各个民族的发展现状。以国家统一和民族区域自治制度的讲解为重点，鼓励学生主动思考。
（二）利用信息技术提出问题，培养学生合作探究能力
对于初中思想政治教学来说，整体的教学难度不高，教师需要关注教学目标分析。以培养学生的合作交流意识和能力为主，保证学生能够主动与他人合作，共同解决问题，分析问题。传统教学方式所发挥的作用比较有限，学生综合能力的培养速度较慢，最终的效果不够理想。相比之下，信息技术与初中思想政治教学之间的整合能够为学生合作探索能力的培养提供更多契机。在课堂教学中，教师需要主动利用现代信息技术，创设生动可感的教学情境，将分析问题、提出问题和解决问题相结合，为学生留出合作探究的机会和空间。鼓励和引导学生主动探究新的知识，真正实现合作探究和自主学习。学生合作解决问题能力和意识的培养比较复杂，教师需要关注新课程标准中教学目标的分析及解读，确保对症下药。
仍然以部编版初中道德与法治八年级上册第四单元第九课《树立总体国家安全观》为案例，在课堂讲解时，教师一方面需要创新课堂导入形式，彰显信息技术资源的作用及价值。另一方面还需要利用信息技术为学生创设国家统一的教学情境，鼓励学生自主探索问题。如果教学条件比较好，教师还可以将学生划分为不同的兴趣小组，鼓励学生自己利于用多媒体资源搜索与美国黑人种族歧视和中东战争的相关资料，了解这些矛盾出现的深层次原因。让学生能够对国家安全观的深层次含义有一个深刻的理解，只有这样才能够加深学生对所学知识的理解及认知。
（三）利用信息技术资源开展社会实践在线活动
在初中思想政治教学中，社会实践非常关键，这一教学环节有利于学生实践能力的培养及提升。传统的教学模式受到了诸多限制，学生亲身参与爱国教育实践活动的机会较少。信息技术则能够弥补这一缺陷，为学生提供丰富的学习资源。教师可以指导学生主动地参与各种在线训练场馆，有的网站中设置了民族文化、爱国主义、公民教育的在线模拟场馆。教师可以让学生在点击的过程中，积极参观模拟展厅。这种在线参观的形式既能够突破时空限制，还可以充分彰显在线时间教育的重要作用，让学生留下深刻的印象。教师可以进行简单的对比分析，以教材解说为辅导，激发学生的能动性。
四、信息技术与初中思想政治教学整合的注意事项
信息技术与初中思想政治教学之间的紧密结合是该学科教学改革的必然趋势和必经之路。教师需要了解思想政治教学的具体内容，始终坚持学生的中心地位。一切资源的应用都需要以学生的出发为重，在课堂教学前，教师需要进行综合考量，了解学生的学习兴趣，分析学生的学科学习基础及爱好，帮助学生主动掌握不同的知识点，从整体上提升教学质量。另外，教师还需要平衡好信息技术与传统教育教学方式之间的关系，实现良性互动和优势互补。确保教育教学方法和效果的最大化，保障相得益彰。信息技术的合理利用比较复杂，教师需要控制好度，尽量避免满堂灌，否则就会导致学生出现审美疲劳。
五、结语
在应用信息技术开展初中政治课程教学的过程中，教师需要注重对信息技术应用技巧的分析。尽量避免盲目滥用，关注学生的知识接受能力，分析学生的学习能动性，采取有效的教学策略，充分彰显信息技术的重要辅助作用及优势，确保学生能够主动参与集中。
参考文献
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