杨玲
宜宾市叙州区第一中学校 644604
摘要：提升学生的学习成绩是高中阶段每一位教育工作者的重要教学任务，本文主要围绕着踩线生这个较为特殊的存在展开探讨，并结合自己的教学经验，和大家分享了如何在高中地理的教学过程中有效地提升踩线生的学习成绩，以供大家参考和阅读。
关键词：高中地理；踩线生；成绩提升；教学策略
前言：
踩线生指的是在录取分数线左右游走的学生，踩线生一般可以分为一本踩线生和本科踩线生两大类型。踩线生的成绩虽然在录取线上下波动，不太稳定，但是踩线生的可塑性很强。每个学科都有踩线生，高中地理学科也是如此，大部分教师和学生会参考学生的考试成绩去划定踩线生，在录取分数线20分~30分上下波动的学生即为踩线生。有效地提升踩线生的学习成绩是学校的重点教学内容之一，因为它直接决定了整所学校的高考升学率，同时也决定了学生是否能够考上理想的大学。
一、对学生进行非智力因素的培养
学生的学习能力是在智力因素和非智力因素相互促进，相互影响之下而形成的一种产物。高中地理教师在展开地理教学时，不仅仅要培养踩线生的智力因素，同时还需要重视对踩线生进行非智力因素的培养。非智力因素主要指的是学生的动机、情感、意志、兴趣、习惯，以及创新能力等等。
（一）帮助学生养成正确的学习动机
学习的动机指的是学生学习的欲望，有效地提升学生的学习动机，能够使学生涌现出源源不断的学习动力和学习热情。学习动机的具体表现是学生具有强烈的学习欲望和学习热情，并且能够为了满足自己的学习欲望，而努力、主动、积极地进行学习。
（二）激发出学生浓厚的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有有效地激发出学生对于地理这门课程的学习兴趣，学生才能够涌现出源源不断的学习动力和学习热情，有效地调动起学生的主观能动性，使积极主动地参与到高中地理的教学活动当中。所以说高中地理教师在展开地理教学时，一定要采用多元化的教学模式，例如情境教学法、生活化教学法、多媒体教学法、游戏教学法等等。让踩线生在学习地理的过程当中感受到快乐和幸福，有效地提升踩线生的学习信心，以此不断地提升学生的学习效率和学习质量，促进学生地理学习成绩的提高。
（三）培养学生丰富的情感
高中地理教师在采用多元化的教学手段，有效地提升踩线生的成绩。教师必须热爱学生，并且尊重、理解每一位学生，多站在学生的角度进行问题的思考。充分地尊重学生的自尊心，对于犯错误的学生一定要耐心地指导，而不是不分青红皂白的大声斥责，多鼓励他们让他们感受到来自老师的关怀与重视。此外，高中地理教师在教学的过程当中，一定要采用生动通、俗的教学语言，让学生在学习的过程当中感受到亲切感，构建一个良好的教学课堂教学的氛围，丰富学生在学习中的情感体验。
二、重视对踩线生进行心理疏导
高中地理教师在教学过程当中应当教会学生科学的学习方法，并培养学生养成良好的学习习惯，以此不断的弥补踩线生在智力方面的不足。教师可以从以下几个方面进行：1）鼓励学生养成良好的课前独立预习习惯，通过预习，能够让学生对于数学知识点有一个初步的理解和把握，还能够使学生在接下来的学习过程当中有所侧重。2）让学生养成课中记笔记的好习惯，并且准备一个专门的地理笔记本，将教师教学的重点记在笔记本上，在课后引导学生对笔记进行复习。3）在教学的过程当中，教师可以给学生留有一定的发言的时间，学生可以大胆的说出自己的疑虑，或者是不同见解和不同的想法。4）帮助学生做好单元小结，可以利用思维导图或者是思维纲目等等进行单元知识点的小结，使得小结条理清晰，并且能够有效的突出重点。4）鼓励学生每天、每周，或者是每月做一次学习计划，学习计划要科学、合理。5）进行自我评定。每周对自己的学习方法、学习的进程以及学习的质量进行一次检验和评估。在检验和评估的过程当中寻找到最适合自己的学习方式，展开学习。
三、帮助学生树立学习的自信心
作为高中地理教育工作者，还需要不断的帮助学生树立学习的信心，消除学生对于高中地理这门学科学习的恐惧。
（一）因材施教
教学的目的最终都是为了学生，所以高中地理教师在教学过程当中，应当充分地尊重学生的差异性，对不同的学生展开不同的教学。并且适当的降低对踩线生的要求，有效的尊重学生的主体地位，将学生始终放于教学活动的主体位置。使每一位踩线生都能够在学习的过程当中有所进步，有所发展。对踩线生布置的作业也应当体现出因材施教的教学原则，不能千篇一律，作业的布置要有梯度。每一次作业都应当有基础题型、拓展题型和延伸题型，鼓励学生多去思考拓展性问题，以此不断地提升学生的思维发展。
（二）给予学生成功地体验
很多的踩线生都会因为经常性的失败而丧失学习的信心，所以高中地理教师在教学的过程当中，要多为踩线生创设一些成功的机会，让学生在学习过程中体验到成功的快乐，有效地激发出学生的学习兴趣。例如在进行课堂小测验时，教师就可以为学生控制测验的题量，并且把握好测验的难度，让每一位学生都能够独立准时的完成，使学生获得成功的快感。以此不断的增强学生对于高中地理这门学科学习的自信心。
总结：
总而言之，提升踩线生的成绩不仅是学校的重要任务，同时也是每一个学科教师的重要任务。地理是高中阶段的一门基础性学科，同时也是一门十分重要的学科，地理的知识点相对来说比较的抽象，所以涌现出了很多的踩线生，这对于高中地理教育工作者来说也是一个很大的挑战。作为一名高中地理教育工作者，一定要充分地认识到提升地理踩线生成绩工作的重要价值和重要的意义，在教学的过程当中，利用多元化的教学手段，有效地提升学生对于地理这门学科学习的兴趣，增强学生在学习过程当中的自信心，并且充分地尊重学生，尊重学生的主体位置，重视对学生进行非智力因素的培养。并且教会学生正确的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯。以此不断地提升踩线生的学习质量和学习效率，促进踩线生学习成绩的提高。以上是笔者根据自己的教学经验所提出的几点教学策略，希望能够为广大的高中地理教育工作者带来一点微薄的帮助。
参考文献：
[1]李学翰.高三学生焦虑心理问题的有效应对策略和干预手段[J].学周刊,2019,(9):154.
[2]李大雄. 高三踩线生心理焦虑问题的疏导策略探讨[J]. 中外交流, 2019, 026(031):160-161.