王伟静
丽水市莲都区大港头学校 浙江 丽水 323000
摘要：随着我国教育改革不断深化，以互联网技术为代表的现代信息技术开始被应用于教育事业中，并极大地提高了我国的教育质量。微课是当下先进信息技术中一种新型的教学方式，同时在教学领域中被广泛应用。因此，微课逐步引入到小学美术课堂教学中来，构建活跃课堂教学氛围，集中教育资源的组成，从而可以调动学生对学习的热情，提高学生的美术学科综合素养。教师应熟练掌握微课教学技术，将微课引入小学美术教学并合理采用应用策略，实现美术课堂教学效果。基于此，本文主要对微课在美术课堂的教学运用进行了探究，以期能够帮助学生实现更好地发展。
关键词：微课；小学美术；课堂教学；应用研究
现阶段，在以往教学中，有一些教师受应试教育的影响，教学模式和教学理念已根深蒂固，加上自身的教学习惯，按照课本上的知识照本宣科。小学阶段的学生具有强烈的好奇心和叛逆心，有自己的小个性，但是受心理发展的影响，容易受到外界干扰，从而导致课上没有足够的耐心，注意力不够集中等现象。微课教学的引入恰到好处弥补这一不足，其是当前素质教育中重要的教学形式，借助多媒体技术手段使用视频播放，让学生在课堂上感受视觉、听觉带来的独特效果，感受不一样的课堂氛围，不仅使学生熟练掌握美术知识以及应用技能，还能培养学生独立自主的学习能力。
一、微课在小学美术课堂教学中的重要性
随着网络时代的飞速发展，教育领域也紧跟时代步伐，微课教学在教育教学中占有有利地位，受到广大师生的青睐。微课视频的播放时间一般控制在十分钟以内，由此可见，与一堂课四十五分钟时间来比较微课是教学方式中的一个升华。小学美术教学引入现代信息化手段具有很强的实操性、高度的科学性、广泛的应用性，掌握信息技术是现代小学生必备的技能。因此，教师应当结合学生的实际需求合理使用微课教学模式，充分发挥微课教学模式的优势，有效提升小学美术的教学质量以及教学效率。
（一）有利于调动学生积极性
在新课改的背景下，教育部门对学生的素质发展越来越重视，更多新型的教学方法和教育理念被运用到实际教学中。微课教学，告别以往教学中教师主动输出，学生被动接受的教学理念，针对学生的性格特点以及学习能力来对症下药。教师应摒弃传统教学模式，不断更新美术教学观念，创设多样化教学内容，争取师生之间交流互动的机会，构建和谐的师生关系，充分调动学生学习的积极性。
（二）有利于教学目标的达成
小学美术教师应根据学生的性格特点、学习态度、学习能力以及兴趣爱好深度了解，再将他们划分层次，充分利用微课教学手段吸引学生，提高学生的主观能动性，再按照层次制定出不同的教学目标、设计特定的作业内容，对学生进行差异化的评价。
二、微课在小学美术课堂教学中的应用策略
（一）创新美术教学方法，以学生为主体
作为美术教师应该敢于创新教学观念，提高教学工作的思想意识，构建良好的教学环境，活跃课堂气氛正确引导以学生为主体。教师更要积极钻研关于美术的新型教学方法，抓住美术学习的要点。锻炼学生的自主学习能力，通过形式各异的美术活动，着重培养学生的动手实践能力，从而展现出学生的构思创意、设计与制作工艺的表现力。
教师善于总结及时整理教学心得体会以及教学成果，在教学方法上积极改进，在教学能力上进行反思分析。帮助学生解决疑难问题，指导学生掌握美术的最新方法和技巧，提升学生对美术的认知度。加强与学生之间的交流、互动鼓励课堂创新的教学方法。教师也应当发挥自身专长，利用现有的教学设施发挥自己的创造力，结合教学素材来实现独特的教学方法，对教师的职业能力以及教学质量都有一个很大的提升。
（二）科学创建学习合作小组，构建微课高效课堂
在信息技术的支撑下，教师可以从实际生活出发，引入场景创造良好的课堂氛围。调动学生情感体验的同时，提高学生对美术知识的认知水平，将复杂简单化，化抽象为具体。这不仅激发学生的学习兴趣，还利于学生对知识的灵活运用能力。因此，教师通过借助微课手段来创造教学情境，通过多方面方法来调动学生积极性。在小学美术教学中，科学创建小组是小组合作学习法良好运行的基础。只有科学的建组才能突显出小组合作学习法的个性化、趣味化以及实效化的特点，促使美术教学效率得到有力地提高。教师应当将学生的美术基础、能力实情当作建组的切入点，将学生合理地分配成若干小组，结合微课教学以此来推动教学有效性的提高。
（三）微课教学使美术课堂更加生活化
受应试教育影响，无论家长和教师将重点都放在了学生的学习成绩上，小学美术课不属于主科，在很多家长的思想意识中美术课程可有可无，作为小学生应该打好学习基础，所以对美术学科难以提起重视。小学生天性活泼、想象力丰富，喜欢动手创作，学习美术能够提升他们创造性思维，增加对美术的感知。所以，我们不能抹杀小学生的天性，只一味的关注学习成绩。教师应及时转变现状，调动起学生的学习兴趣，挖掘他们的学习潜能，从而获得最佳学习效果。而利用信息化微课教学是发展小学美术课堂教学的有效途径，不仅能够带来全新的教学理念和教学环境，还能改善美术课堂教学效果。美术教师互联网平台创设多样化教学情境，通过多种形式激发学生的积极性，通过图片、视频、动画、音乐等信息化技术还原真实情境，贴近学生熟悉的生活，使美术课堂更加生活化。
例如：在《鱼儿游游》的教学过程中，教师完全可以借助微课教学，制作出精彩优美的视频，将图片、文字、音乐结合于一体，呈现出生动、绚丽的画面。让学生更加直观的感受视觉、听觉的效果，不仅可以欣赏到形色各异的鱼儿，还能听到优美动听的旋律。教师将教学内容加入独特的设计理念，通过微课的支持打造高质量的课堂教学氛围，激发了学生对美术学习的兴趣，从而达到优质的美术教学效果。
三、结语
综上所述，伴随教育改革不断推陈出新，为了提升对美术教育的重视程度，小学美术教师的专业能力需要不断地提高。教师需加强自身的学习力和执行力，对教学工作不断创新，高质量的完成教学任务。教师采用多样化教学方法，不仅激发学生对美术学习的兴趣，还能发扬美术知识的传播文化。
参考文献：
[1]周静文.微课在小学美术教学中的应用研究[J].考试与评价,2020(09):31.
[2]谢菲.信息技术支持下小学美术教学策略研究[J].美术教育研究,2020(14):142-143.