吕学军
山东省德州市陵城区前孙镇商庄小学
摘要：在小学阶段众多的科目中，英语是非常重要的一科，其中在小学英语的学习中，单词的学习是基础，如果小学英语中对单词掌握好了，那么将为以后的英语学习之路奠定良好的基础，并且英语既是一个学科，又是一个人的能力的体现，对以后的国家的社会发展也有着深远的意义。但是如何促进小学英语的教学，这是一个十分值得深思的问题，教师应该深入研究拓展课堂内容激发学生学习英语的热情和兴趣，在学生对于英语产生兴趣时，才可以热爱英语保持对英语的积极性。本文对于如何提高小学英语教学中做好单词教学进行了探究，希望对教育老师的教学提供一定的借鉴意义。
关键词：小学；英语教学；单词教学；
前言：
现在小学英语的课程非常重视，增加学生听说读写的全方位发展，是同时还要加强小学生对于学习英语的兴趣和自信心。在英语的听说读写等方面，其中单词的学习是重中之重，也是关键所在，英语单词学扎实了，他可以为学生学习英语打下坚持的基础，提供必要的帮助，并且英语单词的学习成效直接关系到了英语语言的学习的效果。你小学生所处的年龄阶段比较特殊，他们的年龄比较小，还处于比较爱玩的阶段，很难非常踏实的学习英语单词，无法花费大量的时间和精力在英语单词的学习上，为了改善这一情况，小学英语教师就应该再结合学生的年龄特点的同时，制定相应的教学方案，让学生在愉快的气氛中学习英语单词使他们在快乐中学习到知识，这样用愉快轻松的方式学习到的英语单词往往记忆时间更长，更能快速有效地应用于实际当中。
一、运用直观通宪法开展单词教学
我们可以通过感官来获得很多信息，感觉和学习我们周围的一些事情，而且小学生的年龄处于比较小的阶段，他们的思维能力比较简单，视觉在学习英语中占有着非常重要的位置，你在教室的教学过程中，可以提前准准备好有单词的卡片、图片、头饰等，然后将学生分成不同的小组，然后教他们新的英语单词然后教他们新的英语单词，使学生在一定的时间内记忆这些单词，学生在学习记忆这些单词的过程中，可以通过看图的方式观察看到单词这样啊就可以更加快速的记忆，这样记忆单词的方法印象还更加深刻，然后一段时间过后对于学生所记忆一答单词内容进行检测，以小组为单位排出名次，这样在激发了学生学习英语单词兴趣的同时，使他们更加快速有趣的完成了对英语单词的记忆和学习，你是同时还可以提高学生的团队合作意识和协作能力。
比如，在学习banana sheep a piece of candy等单词或者短语时，教师可以拿出相应的卡片或者头饰，这样就可以吸引小学生的目光，他们的注意力将会集中到卡片上来，可以充分调动学生的积极性，再比如在学习动物的单词时，老师可以和学生一起模仿单词对应的小动物，或者做相应的小动物的头饰，这样小朋友们就会很感兴趣在快乐中学习，学生的学习气氛调动起来了，整个班就会共同学习。这样每位学生就可以用比较轻松的方式学习到许多单词，印象更加深刻记忆的时间更长，为英语学习打下坚实的基础。
二、对比记忆法
在汉语中有许多的近义词、反义词、同形异义词和同音异形异词等，相同的英语也是这样的，嗯，可以根据这些语言的特点，将它们进行分类，使学生将这些单词对比起来记忆，这样有相关联的单词的记忆可以使学生用更加轻松简单的方式记忆更多的单词。
例如，（1）反义词：1. above 在……上-- below 在……下
after 在……后 -- before 在……前
bad 坏的 -- good好的
big 大的 -- small, little 小的
black 黑的 -- white 白的
（2）近义词good—great--well好的
see--look看
at--watch看
（3）同形异义词：watch看—watch手表
orange橙色的—orange橙子
（4）同音异形异义词：sun太阳—son儿子
I我—eye眼睛
two二—too也
我可以根据这些单词的拼写特征，在学习过程中补充相应的单词，这样组合起来记忆更加容易和快捷，杰姐，老师还可以根据英语的词根词型进行扩充，一个单词可以扩充出多个单词进行记忆，这样就扩大了学生的词汇量减轻了学生的学习负担，让他们更加轻松的学习到英语知识，记忆英语单词。
三、利用多媒体辅助教学
网络的不断发展促进了教学方式的不断创新，现在多媒体教学受到了老师和学生推崇和喜爱，几乎在所有的学科中都有所运用，多媒体教学之所以得到广泛的运用是有它的优势所在。这媒体教学和常规的教学相比起来多媒体教学更加生动形象丰富多彩，他可能还起学生的学习积极性和自主学习的热情，使用多媒体教学，使学生可以更加方便的去观看所学习的内容，为学生营造良好的的学习意境。学习单词时根据单词的内容，让学生身临其境的去感受这个单词的含义，通过视频的教学这样学生记忆单词的速度更加快速，在观看一些视频的时候，学生还可以学到在怎样的情景下说什么样的单词，让他们潜移默化的受到影响。
例如，学习和动物有关的英语单词时，老师都可以通过多媒体放有关这个动物的有关的动画片或者小视频，在吸引了学生的目光时等待学生的学习兴趣被调动起来，可以去让学生学习或者模仿这些小动物的模样特征或者声音，之后再将单词的读音放出来，让学生进行跟读，这样是学生在玩耍中学习，在娱乐中获取知识，调动起了学生的学习积极性，长期如此就可以收获意想不到的效果。
总结：
小学英语单词的教学是英语的基础教育工程，也是一个需要长期努力的工作。这要求小学英语教师从实际出发，结合小学生的年龄特点和当时的情况加强对于学生的学习方法的引导和支持，不能一味生硬的进行单词的背诵，经过长期探究研究出适合小学生英语单词记忆的教学方法提高学生对于英语单词的理解，丰富学生在对于英语单词的积累，在记住单词的同时还要增加学生对于单词的应用能力，让学生可以学以致用。小学英语老师要采用多种单词教学方法，在提高学生对于英语单词的学习兴趣的同时，完善学生对于英语单词的记忆和应用，为今后的英语学习之路打下坚实的基础，长期这样，老师的教学更加丰富多彩，学生学习到的东西更加多样化。对于英语听说读写等方面的能力也有着非常大的帮助。
参考文献：
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