赵吉美
高县硕勋中学校
【摘要】随着新课程改革的发展及人们对于艺术重视程度的提升，现阶段的初中音乐课堂教学中越来越重视强化学生的审美意识，音乐素养的培养。这就要求教师在初中音乐教学中应创新传统教学模式，积极开展律动的教学策略，通过音乐的拆分来强化学生对于音乐作品的理解和把握，促使学生在动作设计及动作和音乐配合的过程中更好的实现律动，促使学生积极主动的融入音乐课堂及音乐作品中更好的理解和掌握音乐乐理知识及音乐技巧，促进学生音乐素养的培养。为了分析初中音乐教学中的律动教学措施，笔者针对在初中音乐教学中律动教学的教学优势展开了探究。
【关键词】初中音乐；律动教学；教学措施
传统的初中音乐课堂教学过程中受到应试教育和传统音乐教学理念的影响存在着较多的问题，这些问题的出现严重影响学生的自主学习能力、音乐素养及音乐审美等能力的综合发展，使得学生对于音乐课堂的学习重视程度不高、学习兴趣较低，影响了初中音乐课堂的教学有效性及教学质量，无法很好的培养学生音乐感受中音乐律动带来的美感。因此在初中音乐课堂教学中实施高效、创新的律动教学措施显得尤为重要。
1.在初中音乐教学中律动教学的教学优势分析
在初中音乐课堂教学中律动教学具有一定的教学优势，具体表现在以下几个方面：（1）强化音乐节奏感：初中音乐教学中锻炼学生节奏感属于音乐课堂中较为重要的内容，也是音乐学习中的基础和前提。通过律动教学能强化学生音乐协调能力的发展，促使学生通过自身韵律感进行节奏感的培养，强化学生对于音乐的掌握速度，为后溪音乐课堂的学习打下坚实的基础。（2）律动能强化学生的记忆力和音乐创造力：吕东教学能有效提升学生的记忆力和音乐创造能力[1]。在这一音乐课堂中需要培养学生的识谱能力，通过律动教学能更好的将学生的身体反应结合在一起，强化学生的学习兴趣，促使学生对音乐的感知更好的通过身体动作展现出来，强化学生的音乐创造能力。（3）律动教学还能强化学生综合音乐素养的培养：随着学生思维能力及感知力的强化，学生对于学习音乐产生了较为浓厚的兴趣。律动教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，给予学生充足的时间和独立的空间进行自我展现，从而对学生的心理素质进行强化培养，促进学生音乐素养的培养，强化学生综合音乐素养的培养。
2.初中音乐教学中的律动教学措施
2.1通过律动教学能更好的帮助学生掌握音乐基础知识
在初中音乐课堂教学过程中，教师应积极开展吕东教学，以此强化学生对于音乐知识的掌握与理解，促进学生更加深入的理解和掌握音乐基础知识。传统的音乐课堂教学过程中教师习惯采用灌输式、填鸭式的教学模式灌输给学生较多的音乐基础知识，这种被动的学习状态很容易降低学生们的学习兴趣和学习积极性。这就要求教师通过律动教学帮助学生更好的掌握音乐作品中的节奏感，从全新的角度和层面认知音乐，有效的激发和强化学生的音乐学习兴趣及积极性[2]。
教师应转变以往律动中简单的跺脚、拍手及摇头等律动方式，从学生的学习需求和学习角度设计相应的教学方式，促使学生自主积极的融入音乐课堂中去联系律动及音乐作品之间的关系，更好的让学生掌握音乐作品及经典内容。如将流行音乐融入音乐课堂的教学过程中取，激发起学生的学习兴趣，提升学生的学习自主意识及学习热情，强化初中音乐课堂的教学效果，加深学生对于音乐作品的理解和感悟，带动学生跟随音乐节奏更好的感受和活动。
2.2通过律动教学更好的提高学生音乐学习的兴趣
在初中音乐课堂的教学过程中应用律动教学能更好的激发学生的学习兴趣，强化音乐课堂的凝聚力，保证课堂教学的适度性。这就要求教师在教学中选择明快轻松的音乐曲目开展教学，科学合理的结合音乐作品的特点设计律动动作的幅度[3]。如教师可以选择学生较为感兴趣的《中国话》歌曲，通过播放音乐的形式让学生轻松自由的感受到音乐作品中存在的欢快轻松的情绪，活跃课堂教学氛围。在律动设计的过程中教师应引导学生站起来在空余的位置上活动自己的肢体，律动的时间应保持5分钟左右，让学生在音乐欣赏的过程中跟随着节奏的变化更好的活动自己的肢体，强化学生的学习兴趣，调动学生律动的积极性。
2.3通过律动教学更好的培养学生的音乐情感及音乐素养
在初中音乐课堂教学过程中，教师应通过开展律动教学更好的强化学生对于音乐作品的理解、感悟，促进学生音乐素养的培养，提高初中音乐课堂的教学有效性。在初中音乐课堂教学中培养学生音乐情感体验属于较为重要的教学内容，在这一课堂上要想培养学生的音乐情感和素养应从音乐节奏和律动方面着手创新教学。如初中音乐教学中引入舞蹈的教学元素，促使学生深入的了解基础性的舞蹈知识及技能，帮助学生更好的在音乐学习中感受音乐中的节奏，让学生跟随着音乐放松身心、活动自己的肢体。此外除了舞蹈外还可以通过律动引导初中生接触打击乐器的教学，根据歌曲的风格及旋律的特征配合打击乐器与简单的舞蹈动作律动相结合，丰富课堂教学内容，使课堂更具有生动性，同时也能调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生更好的理解和体会音乐作品，强化学生的音乐情感和音乐素养，提高初中音乐课堂的教学有效性[4]。
3.结语
在初中音乐课堂教学过程中，教师应通过实施多元化、创新及高效的律动教学措施强化学生掌握更多的音乐基础知识、提高学生音乐学习的兴趣及培养学生的音乐情感及音乐素养等，促进初中音乐课堂教学有效性的提高，强化学生对于音乐素养和律动能力的培养，促进学生综合音乐学习能力与学习水平的提高。
【参考文献】
[1]韩图雅. 舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果的探讨[J]. 当代家庭教育, 2019, 000(029):P.101-101.
[2]陈月娥. 音乐教育新体系——声势律动在初中音乐教学中的应用分析[J]. 北方音乐, 2018, 038(002):181.
[3]张芳. 关于初中音乐教学中的律动教学研究[J]. 北方音乐, 2020, 000(006):204,206.
[4]郭跃荣. 初中音乐教学中声势律动的运用探讨[J]. 考试周刊, 2018，17(47):176-176.
作者简介：
姓名：赵吉美?性别：女?民族：汉，职称：中学二级教师，单位：高县硕勋中学校